📋 Plano 1: Exploradores de Jornais e Desafios de Equilíbrio

Foco: Coordenação Motora Fina, Grossa e Equilíbrio. Público-alvo: Crianças Pequenas (4 a 5 anos e 11 meses).

• Códigos BNCC:

  • EI03CG02: Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.

  • EI03CG05: Coordenar suas habilidades motoras (coordenação fina e óculo-manual).

• Objetivos: Desenvolver a consciência corporal, o equilíbrio estático e dinâmico, e a preensão manual.

1. Introdução (Aquecimento):

• Círculo de Movimento: Sentados, os alunos fazem “ondas” com os braços, estendendo o tronco.

• Yoga dos Pés: Realizar rotação dos pés e tentar “bater palmas” com as solas dos pés (estimula a articulação e a percepção dos membros inferiores).

2. Desenvolvimento:

• Desafio das Caixas Mágicas: Caminhar equilibrando a caixa de sapato na palma da mão (ora direita, ora esquerda). Evoluir para equilibrar a caixa no dorso do pé (caminhada lenta).

• Patins de Caixa: Colocar um pé dentro de cada caixa e deslizar por um percurso (trabalha coordenação grossa e força muscular).

• Oficina de Jornal: Explorar a folha (fazer barulho, dobrar, rasgar em tiras). Ao final, amassar bem para criar “bolas de jornal”.

• Jogo “Limpar o Campo”: Dividir a sala ao meio. Cada lado cheio de bolas de papel. Ao sinal, devem jogar as bolas para o lado vizinho. Vence quem tiver menos bolas no seu campo quando a música parar (estimula agilidade e visão periférica).

3. Conclusão:

• Desenho Sensorial: Ao som de música suave, as crianças desenham livremente sobre o que sentiram na aula.

• Exploração na Areia: 15 min de construção livre, focando na coordenação fina ao moldar castelos e formas.

📋 Plano 2: O Festival das Cores e Estímulos

Foco: Distinção de Cores e Relação Estímulo-Resposta. Público-alvo: Crianças Pequenas (4 a 5 anos e 11 meses).

• Códigos BNCC:

  • EI03ET05: Classificar objetos considerando determinados atributos (cores).

  • EI03CG01: Criar com o corpo formas diferenciadas de movimentos (coordenação vasomotora).

• Objetivos: Associar cores, desenvolver a agilidade e a coordenação óculo-manual.

1. Introdução (Aquecimento):

• Espreguiçada Colorida: Alongamento lúdico imaginando que cada braço é de uma cor.

• Caça às Bolas: Bolas coloridas espalhadas em arcos. Ao comando: “Bolas azuis!”, as crianças devem buscar e agrupar no centro.

2. Desenvolvimento:

• Circuito de Equilíbrio Cromático: Espalhar cones coloridos. As crianças pegam bolas de plástico e devem equilibrá-las no topo do cone da mesma cor (requer controle motor e paciência).

• Gincana das Equipes: Dividir por cores. Cada equipe deve recolher suas respectivas bolas e levá-las até o cesto correspondente através de um pequeno circuito de obstáculos.

• Arremesso Seletivo: Arremessar bolas em cestos decorados com as cores correspondentes (foco na precisão e percepção visual).

3. Conclusão:

• Massagem Relaxante: Cada criança recebe uma bolinha e, conforme o professor orienta, deve deslizá-la suavemente pelo braço, perna e barriga, acalmando o corpo.

• Brincar Livre no Parquinho: Observação do professor sobre as interações sociais.

📋 Plano 3: A Grande Travessia e o Esquema Corporal

Foco: Lançamento, Equilíbrio e Fantasia. Público-alvo: Crianças Pequenas (4 a 5 anos e 11 meses).

• Códigos BNCC:

  • EI03CG02: Demonstrar controle em formas de deslocamento e saltos.

  • EI03ET04: Registrar observações sobre o espaço (noção de distância).

• Objetivos: Melhorar a precisão do lançamento e o equilíbrio dinâmico em superfícies estreitas.

1. Introdução (Aquecimento):

• Boliche de Garrafas: Alunos em grupos lançam bolas para derrubar garrafas PET posicionadas em corredores estreitos (trabalha direção e força).

2. Desenvolvimento:

• Equilíbrio com Caixas: Repetir as vivências de equilibrar a caixa na palma da mão e no pé, aumentando a dificuldade (dar um giro, agachar).

• A Ponte Mágica: Utilizar fita adesiva no chão. O professor cria uma narrativa: “Embaixo da ponte há um rio com jacarés!”. As crianças devem atravessar sem pisar fora da linha.

  • Upgrade: Colocar “pedras” (almofadas) no caminho da ponte para variar a altura e o equilíbrio.

3. Conclusão:

• Auto-exploração Corporal: Sentados em círculo, usar a bola de meia para “tatear” partes do corpo conforme o professor nomeia (joelho, cotovelo, testa), reforçando o esquema corporal.

📋 Plano 4: Ritmo, Música e a Tradição do Peão

Foco: Habilidades Manipulativas e Expressão Corporal. Público-alvo: Crianças Pequenas (4 a 5 anos e 11 meses).

• Códigos BNCC:

  • EI03CG03: Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras e atividades artísticas.

  • EI03TS03: Reconhecer e expressar sentimentos através de dramatizações e música.

• Objetivos: Desenvolver o ritmo, a interpretação musical e a coordenação óculo-manual.

1. Introdução (Aquecimento):

• Despertar do Corpo: Movimentos de mímica simulando o acordar (espreguiçar, bocejar, lavar o rosto).

• Cantiga “Roda Peão”: Em círculo, as crianças cantam e executam os comandos: girar (Roda), bater os pés (Sapateia) e balançar o corpo (Bambeia).

2. Desenvolvimento:

• Cavalaria de Pau: Corridas livres utilizando cabos de vassoura com fitas. Estimular diferentes galopes (lento, rápido, saltando obstáculos baixos).

• Trabalho de Precisão na Areia: Utilizar copos descartáveis para encher baldes de areia. Isso trabalha a persistência e a coordenação motora fina (preensão e transporte).

• Alvo na Caixa: Arremessar bolinhas de plástico dentro de caixas de papelão a distâncias variadas.

3. Conclusão:

• Hora da História Ativa: O professor conta uma história curta e as crianças devem realizar gestos ou sons para cada ação dos personagens (ex: “O vento soprou” -> as crianças sopram e balançam os braços).

💡 Dicas de Ouro da Especialista para todos os planos:

1. Observação Inclusiva: Caso alguma criança tenha dificuldade motora, adapte a distância do alvo ou o tamanho do objeto (bolas maiores são mais fáceis de segurar).

2. Ambiente: Utilize música sempre que possível para ditar o ritmo das atividades.

3. Avaliação: Não foque apenas se a criança acertou o alvo, mas sim em como ela se organizou espacialmente e como interagiu com os colegas durante o jogo.

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📚 PLANO DE AULA: Festa Junina na Educação Infantil

Turma: Educação Infantil (4 a 6 anos)
Duração: 2 dias (atividades de 40 a 50 minutos cada)
Tema: Conhecendo e vivenciando a Festa Junina
Área de Conhecimento: Linguagem oral, artes visuais, música, movimento e cultura popular

🎯 OBJETIVOS POR CAMPOS DE EXPERIÊNCIA (BNCC):

🧍‍♀️ “O eu, o outro e o nós”

• Desenvolver atitudes de respeito, solidariedade e cooperação durante as atividades coletivas da festa.

• Valorizar tradições culturais brasileiras por meio do reconhecimento da importância das festas populares.

💬 “Escuta, fala, pensamento e imaginação”

• Ampliar o vocabulário por meio de conversas, histórias, músicas e comandos da quadrilha.

• Estimular a expressão oral em rodas de conversa e nas brincadeiras temáticas.

🎨 “Traços, sons, cores e formas”

• Produzir elementos visuais da Festa Junina (bandeirinhas, chapéus, cartazes) explorando diferentes materiais e cores.

• Participar de experiências sonoras e musicais, como cantar e dançar músicas juninas.

🧠 “Corpo, gestos e movimentos”

• Explorar diferentes formas de se movimentar em brincadeiras juninas e na quadrilha.

• Desenvolver a coordenação motora fina (nas atividades artísticas) e ampla (nas danças e jogos).

🌍 “Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações”

• Vivenciar noções de tempo e sequência (ontem/hoje/amanhã, preparar e vivenciar a festa).

• Utilizar medidas simples, contagem e observação na preparação da culinária típica.

🗓️ SEQUÊNCIA DAS ATIVIDADES:

🎉 DIA 1 – Cultura e Expressão

1. Roda de Conversa: “Você conhece a Festa Junina?”

• Conversa sobre experiências pessoais.

• Exibição de imagens/vídeos curtos de festas juninas.

• Apresentação das comidas, danças, roupas e músicas típicas.

2. Dança e Música:

• Ensinar uma quadrilha infantil com comandos simples e divertidos.

• Músicas sugeridas: Pula a Fogueira, Capelinha de Melão.

• Dançar com lenços ou adereços coloridos.

3. Arte Junina:

• Confecção de chapéus de caipira ou bandeirinhas.

• Atividade de pintura com cotonetes: “Pintando o milharal”.

🧩 DIA 2 – Brincadeiras e Experiências

1. Circuito de Brincadeiras Juninas:

• Pescaria (com peixinhos e vara com velcro ou ímã)

• Corrida do saco (adaptação segura para a idade)

• Argola na garrafa (coordenação motora e foco)

2. Oficina Culinária:

• Preparação de pipoca ou canjica (com supervisão).

• Conversa sobre sabores, texturas e ingredientes.

• Higiene e colaboração no preparo.

3. Desfile Caipira:

• Desfile com roupas típicas (podem ser criadas em sala).

• Música junina ao fundo.

• Registro fotográfico e criação de mural coletivo: “Nossa Festa Junina”.

🧾 AVALIAÇÃO:

Avaliação contínua e observacional, considerando:

• Participação ativa nas atividades.

• Capacidade de expressão oral e corporal.

• Interesse pelas tradições culturais.

• Interação com os colegas e envolvimento nas propostas.

🎁 LEMBRANCINHA:

• Saquinho decorado com pipoca ou milho de brinquedo.

• Cartão ilustrado:
  “Alegre é o coração que dança e celebra a tradição! Viva a nossa Festa Junina!”

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