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O post Ed. infantil – Fichas para acompanhamento de habilidades básicas apareceu primeiro em Prof. Noninha.

Em relação à assimilação e fixação dos conteúdos:

• O aluno é excelente, independente e realiza todas as atividades

• O aluno é muito bom, porém tem necessidade de consultar o professor.

• O aluno possui dificuldade, é dependente do professor, mas realiza apesar de apresentar bastante lentidão.
• O aluno possui dificuldade, é extremamente dependente do professor, não consegue realizar nada sozinho e não demonstra vontade em aprender.

Concentração e atenção às explicações em sala de aula:

• O aluno é participativo.

• O aluno é participativo, mas se empolga demais o que às vezes atrapalha.

• O aluno participa somente quando é solicitado.

• O aluno não participa da aula. Demonstra apatia.
• O aluno é distraído, conversa e ainda atrapalha os demais.

Quanto à correção:

• O aluno não consegue corrigir os erros (clipes) sozinho, necessita que o professor lhe oriente durante a correção, seja ela no caderno ou na apostila, pois se distrai com muita facilidade.

• O aluno é excelente. Consegue identificar e corrigir seus erros (clipes) sem auxílio do professor sejam eles no caderno ou na apostila.

• O aluno não corrige certo da lousa, pois apresenta deficiência visual.
• O aluno não corrige certo da lousa, devido à falta de atenção.

Quanto ao relacionamento do aluno com os colegas:

• Relaciona-se bem com todos os colegas.

• Não se relaciona bem com os colegas, gosta de se isolar.

• Não se relaciona bem com os colegas, é agressivo.

• Gosta de realizar trabalhos em grupo.

• Demonstra resistência em fazer trabalhos em equipe.

Quanto à Caligrafia e desempenho do aluno em sala de aula:

• O aluno é excelente, tem a letra linda, é caprichoso e não apresenta erros.

• O aluno é excelente, mas por querer ser o primeiro da classe a terminar, acaba deixando a desejar no capricho e na letra.

• O aluno tem uma caligrafia boa, porém com muitos erros.

• O aluno tem uma caligrafia ruim, mas não apresenta erros.

• O aluno tem uma letra muito bonita e sem erros, mas demora muito para copiar.

• O aluno precisa fazer caligrafia (caderno).

• O aluno não precisa fazer caligrafia.

Quanto à disciplina:

• O aluno apresenta comportamento excelente tanto em sala de aula , como na fila.

• O aluno apresenta comportamento excelente em sala, porém na fila, deixa a desejar.

• O aluno conversa, porém acata às regras da sala.

• O aluno é indisciplinado, cabendo ao professor chamar-lhe a atenção em muitos momentos.

Quanto ao reforço:

• O aluno não necessita de reforço paralelo.

• O aluno necessita de reforço e comparece a todos.

• O aluno necessita de reforço, mas não comparece devido à resistência dos pais ou do próprio aluno.

• O aluno comparece aos reforços, mas apresenta resistência em realizar as atividades propostas (pede para ir ao banheiro; beber água distrai-se com facilidade, conversa, brinca).

Quanto ao material usado em sala e lição de casa:

• O aluno realiza a lição de casa com capricho.

• O aluno realiza a lição de casa sem capricho.

• O aluno não realiza a lição de casa.

• O aluno traz todos os materiais necessários.
• O aluno esquece o material escolar.

Quanto à Leitura:

• O aluno lê com fluência e entonação adequados.

• O aluno lê, mas não respeita os sinais de pontuação.

• O aluno tem dificuldade na leitura das palavras.

• O aluno não lê.

Quanto ao uso de óculos:

• O aluno usa óculos normalmente.

• O aluno mostra resistência em usar o óculos, desta forma a professora tem que solicitar constantemente que o mesmo faça uso correto.

Em relação à assiduidade do aluno:

• Falta muito e as mesmas o estão prejudicando no aprendizado.
• O aluno não falta, exceto se for estritamente necessário.
• O aluno não deverá faltar, está com excesso de faltas.
• O aluno não consegue colocar o conteúdo de sala de aula em ordem devido as número de faltas.

Em relação a seus materiais:

• Organiza com ajuda das professoras e inspetora.

• Organiza com total independência.

• Não consegue se organizar.

• Esquece frequentemente materiais na sala.

• perde frequentemente materiais na sala.

Em relação aos responsáveis:

• “necessitam” de atenções especiais.

• São participativos.

• São criteriosos, indagam bastante e acompanham o desenvolvimento do filho.

• Geralmente não acompanham as lições/estudo do filho, porém participam das atividades.

• não são participativos e pouco comparecem às atividades.

• A avaliação descritiva pode ter a mesma estrutura para todos os alunos, sendo que as alterações devem acontecer de acordo com o nível de cada um. Começar sempre com os elogios, procurando lembrar primeiro os aspectos positivos da criança. Não há necessidade de ordem por disciplina, porém todas deverão ser abordadas mesmo que com pequenos textos, que descrevam o desempenho do aluno.

1º parágrafo: Começar sempre com os aspectos positivos do aluno:

Sua adaptação ao novo grupo ocorreu tranquilamente. Não demonstrou nenhuma dificuldade em interagir, apresentando-se aos colegas com facilidade, característica de uma criança segura e confiante.

• No início demonstrou certa disputa com alguns amigos, normal da idade, porém, após conversa e intervenção da mãe e professora superou tornando-se bastante sociável, fazendo trocas constantes de amizades.

• Sente-se insegura em determinadas atividades, porém após receber incentivos e elogios da professora, consegue executá-las, alegrando-se e percebendo o quanto é capaz;

• Tem curiosidade pela letra cursiva, demonstrando alegria a cada palavra escrita.

• É um aluno capaz, participando com entusiasmo e responsabilidade de todas as atividades propostas pela escola.

• Sua adaptação ao novo grupo ocorreu tranquilamente. Não demonstrou dificuldade em interagir, apresentando-se aos novos amigos com espontaneidade, característica de uma criança segura e confiante.

• É alegre e inteligente.

• Sabe ser companheira, amiga e cativante, sem fazer distinção entre os colegas. Está sempre disposta a ajudar.

• É uma criança calma e carinhosa. Está sempre disposto a ajudar quando é solicitado.

• Participa com entusiasmo, expondo suas ideias com clareza e questionando sempre que se faz necessário.

• Demonstra ser responsável e sempre tem suas tarefas em dia.

• Expressa de forma clara e direta o que aprendeu e/ou entendeu do que lhe foi passado.

• Demonstra interesse nos temas abordados, participa questionando e expondo sua opinião de forma sempre coerente com o que está sendo passado e tem suas tarefas em dia.

• Realiza todos os seus trabalhos com capricho e dedicação.

• Gosta de ser desafiado, pois te confiança em sua capacidade. É prestativo e está sempre disposto a ajudar. Não faz distinção entre os colegas, tratando todos com respeito e consideração.

• Demonstra ser responsável e sempre tem suas tarefas em dia.

• Realiza seus trabalhos com entusiasmo e capricho.

• É um aluno tímido, mas, carismático e aceita sempre todas as atividades propostas, porém, em alguns momentos, apresenta-se um pouco disperso.
• Consegue respeitar as ideias do grupo, mas, também defende as suas com determinação.
• Possui temperamento calmo, demonstrando concentração e atenção durante as atividades.
• É responsável na realização de suas tarefas e quando tem dúvidas, pergunta sem receio. Adora auxiliar o amigo.
• Seu progresso durante esse primeiro bimestre foi muito grande, pois venceu bravamente suas dificuldades na escrita.
• Sabe ser companheira, amiga, responsável e amável com todos que a rodeiam. Entrega suas tarefas em dia e com muito capricho.

• Realiza tudo que lhe é proposto com sucesso e dedicação.

• Respeita seus colegas e sabe quando é preciso levar o estudo a sério

• É uma aluna comunicativa, alegre, companheira, tem um grande espírito de liderança e consegue expor e realizar suas ideias entre o grupo.

• É um aluno esforçado, alegre e carinhoso. Participa de todas as atividades com entusiasmo, encontrando dificuldades em executá-las devido seus limites, porém está sempre disposto a receber auxilio e intervenção da professora e dos amigos.

• É comunicativa, alegre, companheira e dedicada. Gosta de ser desafiada e sempre participa de tudo que lhe é proposto.

• Tem consciência de suas dificuldades e não mede esforços para superar sua insegurança e ansiedade.

• É prestativa e está sempre disposta a ajudar.

• Quando possui dúvidas, pergunta sem receio

• Está de parabéns, tanto no comportamento quanto na aprendizagem.

• Respeita as ideias do grupo e sabe defender as suas com garra e determinação.
• É extremamente caprichosa e organizada tendo sempre seus trabalhos e tarefas em dia.
• Está de parabéns, tanto no comportamento quanto na aprendizagem.
• É responsável e sempre tem suas tarefas em dia.

• É um aluno alegre, carismático e aceita sempre com alegria todas as atividades propostas, porém, em alguns momentos, apresenta-se um pouco disperso.
• Sabe ser crítico quanto a opinião dos colegas, mas também sabe respeitá-las.

2º Parágrafo: falar sobre o aprendizado na leitura e escrita, desenvolvimento cognitivo e participação – convívio social

Aprendizado na leitura e escrita

• Reconhece os números, quantidades, cores e letras. Já consegue escrever em letra cursiva.

• Quando faz as tentativas de escrita, coloca as vogais corretamente.

• Consegue formar palavras com alfabeto móvel.

• Reconhece todo o alfabeto, o que é muito importante no processo de aquisição da leitura e escrita.

• Interessa-se por escrita cursiva, já iniciando a tentativa de escrita.

• Consegue escrever palavras formando sílabas iniciando a tentativa de leitura.

• Nas atividades de linguagem oral, relata história coerentemente e em sequência lógica, mostrando-se criativo.

• Relata histórias e contos algumas vezes com certa veracidade, constrói frases e textos de maneira coerente, sendo capaz de corrigir seus próprios erros quando questionada.

• Consegue interpretar os textos com facilidade e expressar o que ouviu, leu e aprendeu.

• Apesar de apresentar algumas dificuldades na leitura e elaboração de textos, teve um crescimento significativo durante este bimestre.

• Lê com facilidade, cria e interpreta histórias fazendo uso de um bom vocabulário com ideias claras e coerentes.

• Expressa de forma clara e direta o que aprendeu e/ou entendeu do que lhe foi passado.

• Lê com clareza e conta histórias com sequência lógica, porém, quando tem que registrar suas ideias criando frases e textos encontra dificuldade em combinar as palavras.

• Nas interpretações às vezes, precisa de ajuda da professora ou colegas para responder as perguntas e elaborar as respostas escritas.

• Em língua portuguesa tem boa leitura, interpreta muito bem o que lê, consegue reproduzir com segurança textos diferenciados. Interpreta e expõe suas ideais com facilidade, clareza e coerência.

• Consegue perceber seus erros quando questionado, corrigindo-os.

• Seus erros ortográficos acontecem devido a falta de atenção e concentração na hora da escrita, mas consegue perceber os mesmos quando questionada, corrigindo-os.

• Gosta de ler e interpretar; sua dificuldade é na hora de transcrever suas idéias para o papel, necessitando de ajuda.

• Identifica e escreve de forma legível todas as letras do alfabeto, seu nome – palavras trabalhadas e também consegue formar frases.

• Tem ótima leitura, cria histórias fazendo uso de um bom vocabulário.

• Apresenta ideias claras e coerentes.

• Constrói frases e textos de maneira coerente, sendo capaz de corrigir seus próprios erros quando questionada.

• Consegue interpretar os textos, algumas vezes, depende de dicas dadas pela professora.

• Consegue expressar o que ouviu, leu e aprendeu.

• Consegue perceber seus erros e corrigi-los.

• Oralmente interpreta textos facilmente tendo um pouco de dificuldade na elaboração das respostas escritas.

• Tem boa ortografia, porém, em determinados momentos, falta coerência em suas expressões textuais.

• No estudo da Língua Portuguesa, lê com dificuldade e conta histórias com sequência lógica, porém, quando tem que registrar suas ideias criando frases e textos encontra dificuldade em combinar as palavras.

• Nas interpretações precisa de ajuda da professora ou colegas para responder as perguntas e elaborar as respostas escritas.

• Em Língua Portuguesa, tem boa leitura, uma ótima escrita, quando apresenta erros e é questionada pela professora consegue identificá-los, corrigindo-os imediatamente.

• Por apresentar dificuldades em gravar o que leu, percebo que já procura ler novamente para compreender o significado. Fico feliz, pois quanto a isto, os avanços são notáveis e progressivos

• Em Língua Portuguesa, tem uma boa leitura, interpreta muito bem o que leu, consegue reproduzir com segurança qualquer texto.

• Nos estudos da Língua Portuguesa, lê e relata histórias, tem sequência lógica, constrói frases e pequenos textos.

• Sabe retirar sozinha, informações de um texto e explicar com suas palavras o que leu, ouviu, estudou, pesquisou e/ou aprendeu.
• Em determinados momentos, necessita de estímulos da professora para prosseguir em suas atividades de escrita, mas aos poucos tem demonstrado melhoras significativas.

Matemática

• Reconhece os numerais até aqui trabalhados e suas quantidades, sabendo organizá-los em ordem crescente e decrescente.

• Reconhece cores, figuras geométricas, números ( o à 20 ) e quantidades;

• Apresentou uma confusão no reconhecimento dos numerais, com o auxílio dos pais sempre presentes e da professora, superou essa barreira reconhecendo-os e suas respectivas quantidades (0 à 20 )

• Começa a distinguir esquerda e direita.

• Começa a identificar sua lateralidade diferenciando a direita da esquerda; é um aluno comunicativo, alegre e tem uma postura de liderança bastante forte, o que exigiu logo no início do ano, intervenções constantes em suas relações com os colegas e professora. Não concordar com suas ideias, faz com que perca a paciência, agredindo fisicamente os amigos, querendo se impor pela força. Sempre com muita paciência e firmeza no falar, conversamos explicando que tal comportamento não é necessário.

• Percebe-se que a falta de limites faz com que nosso amigo faça apenas o que lhe convém

• Realiza cálculos facilmente e interpreta problemas, porém, devido a sua falta de atenção, precisa geralmente de dicas da professora para resolvê-los

• Realiza cálculos com certa facilidade e adora superar desafios.

• Interpreta problemas com auxílio da professora.

• Realiza problemas com certa dificuldade, necessitando de constante intervenção da professora para resolvê-los. Tem interesse e se esforça para assimilar novos conteúdos.

• Nas atividades de matemática, realiza cálculos com facilidade, superando desafios, interpretando problemas e aceitando novas propostas.

• Destaca-se em matemática, pois tem um cálculo mental muito bom com facilidade na compreensão dos problemas.

• Nas aulas de matemática tem dificuldade em realizar algumas atividades, mas, com muito interesse pergunta, questiona esclarecendo assim suas dúvidas.

• Gosta de superar desafios, interpretando problemas e lançando propostas.

• Precisa de auxílio para resolver alguns cálculos matemáticos, sendo que sempre se esforça o máximo e consegue bons resultados.

• Realiza cálculos de adição e subtração sem auxílio do professor solucionando problemas do cotidiano e busca resolve-los.

• Realiza cálculos de adição, subtração e multiplicação, sem o auxílio do professor.

• Classifica, seria e ordena objetos, compreende o sistema de numeração decimal e resolve situações problemas envolvendo adição e subtração simples.

• Compreende os enunciados dos problemas e busca resolve-los.

• Efetuou cálculos de adição e multiplicação com reservas de forma independente já aplicando o algoritmo para efetuá-los. Compreende os enunciados dos problemas e busca resolvê-los.

• Em matemática avançou significativamente, efetuando cálculos de multiplicação com reservas e adições simples compreendendo conceitos de algoritmos, empregando na resolução de problemas. Realizou a leitura de gráficos buscando informações com muita autonomia.

• Em matemática consegue realizar cálculos simples de adição e subtração. Conseguindo estabelecer relações e representando os numerais e suas quantidades.

• Utiliza adequadamente os símbolos de linguagem matemática, sendo capaz de realizar adições e subtrações com reservas e recursos. Identificou várias formas geométricas reconhecendo-as em objetos do nosso cotidiano. Realizou a leitura de gráficos buscando informações com muita autonomia.

• Em matemática, realizou cálculos de adição e subtração. Ordenou, seriou e comparou os números, empregando com adequação os símbolos matemáticos apresentados. Realizou a leitura de gráficos buscando informações com muita autonomia. Identificou varias formas geométricas reconhecendo-as em objetos do nosso cotidiano.

LÍNGUA PORTUGUESA

• Expressa-se com clareza e constrói argumentação.
• adquiriu autonomia nas atividades de interpretação de textos, respondendo as perguntas com coerência .
• Produz textos contendo poucos erros ortográficos e identifica a ideia principal de um texto informativo. Tenta ler sem soletrar.
• Reconhece a função social da língua escrita. Reconhece grande parte das letras do alfabeto e para maioria já atribui valor sonoro ao escrever um texto ainda aglutina palavras e não escreve de forma que se possa ler.

• Expõe suas ideias de forma clara e percebe as diferenças entre texto escrito e outras formas de registros. Já realiza a leitura de textos com maior desenvoltura, percebendo a pronuncia das palavras, o ritmo e a entonação. Suas produções textuais apresentam maior clareza de ideias e criatividade.

• Ao escrever um texto ainda aglutina palavras e não escreve de forma que se possa ler.
• Ainda apresenta dificuldades para reconhecer, ler e escrever palavras necessitando de ajuda para construir.

• A aluna nomeia todas as letras do alfabeto, contudo na escrita ainda não estabelece relação entre letra-fonema.

• O aluno nomeia todas as letras do alfabeto, na escrita utiliza uma letra para cada silaba oral, atribuindo valor sonoro.

• O aluno nomeia todas as letras do alfabeto, apresenta escrita alfabética, lê algumas frases ainda que envolva dígrafos e encontro consonantais.

• A aluna nomeia todas as letras do alfabeto, na escrita utiliza uma ou mais letras para cada silaba oral, atribuindo valor sonoro.

• Sua leitura e escrita evoluíram significativamente e já questiona aspectos ortográficos da língua.

• Suas produções textuais ainda refletem suas dificuldades em expressar-se através da escrita, apresentando dúvidas quanto a ortografia e a ortografia e a troca de fonemas. Lê com dificuldades buscando decodificar as palavras e frases.

• Lê palavras simples com bastante dificuldade, pois ainda confunde letras e ainda tem dificuldades em relação a grafemos e fonema. reconhece grande parte das letras do alfabeto e para maioria já atribui valor sonoro.

• Ainda continua no processo da construção da escrita, porem já iniciou o processo, arrisca a escrita individual, mas ainda atribui valor de silaba a uma só letra, ao escrever um texto ainda aglutina palavras e não a escreve de forma que se possa ler.

• Apresentou desenvolvimento significativo em relação ao período anterior. Sua leitura tornou-se mais fluente e clara, porem seus registros ainda refletem suas dificuldades em expressar-se através da escrita.

• Sua leitura tornou-se mais fluente e clara, porem seus registros ainda refletem suas dificuldades em expressar-se através da escrita.

• Ainda apresenta dificuldade para reconhecer, ler e escrever palavras, necessitando de ajuda para construí-las.

Outras disciplinas

• Nas demais disciplinas demonstra interesse, participando de todos os temas abordados, questionando, sugerindo e expondo suas ideias e conhecimentos.

• Nas disciplinas de ciências, história, geografia e ética e cidadania participa ativamente de todas as atividades, conseguindo compreendê-las muito bem, apresentando sugestões bem criativas.

• Nas demais disciplinas participa de tudo com entusiasmo, contribuindo dentro de seus limites para que os objetivos sejam alcançados.

• Nas aulas de artes, realiza seu trabalho com determinação e capricho, se apegando aos detalhes e demonstrando prazer nesse tipo de atividade.

• Nas aulas de Artes realiza as atividades com prazer e dedicação demonstrando um pouco de dificuldade quando faz uso de tintas e pincéis.

• Nas aulas de artes realiza seus trabalhos com entusiasmo e capricho, embora tenha algumas dificuldades em observar pequenos detalhes, principalmente quando faz o uso de pincéis.

• Nas disciplinas de Ciências, Ética e Cidadania, História e Geografia participa com entusiasmo, expondo suas ideias com clareza e questionando sempre que se faz necessário

• Nas disciplinas de Ciências, Ética e cidadania, História e Geografia, participa de forma interessada respondendo o que lhe é questionado sobre o tema, contando com dicas da professora e colegas.

• Nas demais disciplinas, apresentou grande destaque, pois demonstrou realmente que entendeu, participando com alegria e entusiasmo de todas as atividades.

• Nas disciplinas de Ciências, História e geografia, teve grande revelação ao executar as atividades, apresentando sugestões bem criativas, relevantes.

• Adora realizar trabalhos de artes, caprichando para que fique tudo bem feito.

• Nos trabalhos artísticos é detalhista, demonstrando sempre muito capricho e perfeccionismo.

• Suas produções artísticas são sempre muito bem realizadas e é visível seu talento nesta área.

• Pinta desenha e realiza atividades de recorte e colagem com maior entusiasmo, obtendo avanços significativos na área artística. Suas produções estão gradativamente mais criativas e ricas em detalhes.

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Análise Geral

Durante esse período de adaptações, devido à pandemia, que acarretou no isolamento social levando à inúmeras medidas para manter a segurança de todos, incluindo o fechamento das escolas, buscamos manter da melhor maneira tudo o que fora possível para continuar fortalecendo o processos de ensino e aprendizagem de todos os alunos.
Compreendemos que a Avaliação tem várias interfaces e é processual, o que nos levou a conduzir as avaliações mediante observações da participação e envolvimento da turma, como um todo, e das devolutivas individuais bem como as realizações dos trabalhos solicitados e envolvimento familiar, que neste momento, ressaltamos a valiosa contribuição para validar esse processo.

 PARTICIPAÇÃO DAS AULAS REMOTAS-

S – SEMPRE N-NÃO AV- AS VEZES

1. Participa das aulas síncronas com pontualidade e assiduidade.
2. Realiza as atividades propostas durante a aula.
3. Manteve atualizado as devolutivas solicitadas.
4. Respeita os combinados da aula.
5. Demonstra interesse e participação.
6. Mantem bom relacionamento com os colegas e o(a)
professor(a).
7. Interage, mostrando-se atento(a) nos momentos.
8. Participa das aulas assíncronas, realizando as atividades
solicitadas e realiza as devolutivas nas datas marcadas.

Neste momento, queremos ressaltar e valorizar a importância do
envolvimento da família durante as aulas. Prosseguimos na certeza de que Família
e Escola caminham juntas para o desenvolvimento e crescimento saudável das
crianças.

LÍNGUA PORTUGUESA

1HABILIDADES DESENVOLVIDAS  – S N EP NT

S – SIM N-NÃO EP- EM PROCESSO NT – NÃO TRABALHADO

2 Reconhece, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações.

3 Reconhece o conflito gerador de uma narrativa ficcional e sua resolução, além de palavras, expressões e frases que caracterizam personagens e ambientes.

4 Reescreve textos narrativos literários lidos pelo professor.

5 Lê e compreende, com certa autonomia, textos literários, de gêneros variados, desenvolvendo o gosto pela leitura.

6 Explora, com a mediação do professor, textos informativos de diferentes
ambientes digitais de pesquisa, conhecendo suas possibilidades.

7 Planeja e produz, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, notícias curtas para público infantil, para compor jornal falado que possa ser
repassado oralmente ou em meio digital, em áudio ou vídeo, dentre outros
gêneros do campo jornalístico, considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto.

8 Escreve, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,
fotolegendas em notícias, manchetes e lides em notícias, álbum de fotos digital
noticioso e notícias curtas para público infantil, digitais ou impressos, dentre
outros gêneros do campo jornalístico, considerando a situação comunicativa e
o tema/assunto do texto.

9 Lê e compreende, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,
cartazes, avisos, folhetos, regras e regulamentos que organizam a vida na
comunidade escolar, dentre outros gêneros do campo da atuação cidadã,
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

10 Identifica e reproduz, em bilhetes, recados, avisos, cartas, e-mails, receitas (modo de fazer), relatos (digitais ou impressos), a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros.

11 Canta cantigas e canções, obedecendo ao ritmo e à melodia.

12 Planeja e produz, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, (re)contagens de histórias, poemas e outros textos versificados (letras de canção, quadrinhas, cordel), poemas visuais, tiras e histórias em quadrinhos,
dentre outros gêneros do campo artístico-literário, considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.

13 Lê e compreende, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor ou já com certa autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem (digitais ou impressos), dentre outros
gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.

14 Forma o aumentativo e o diminutivo de palavras com os sufixos -ão e -inho/- zinho.

15 Usa adequadamente ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.

16 Segmenta corretamente as palavras ao escrever frases e textos.

17 Escreve palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.

18 Lê e escreve corretamente palavras com marcas de nasalidade (til, m, n).

19 Lê e escreve corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que existem vogais em todas as sílabas. Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas entre letras e fonemas (f, v, t, d, p, b) e correspondências regulares contextuais (c e q; e e o, em posição átona em final de palavra).

20 Segmenta palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para criar novas palavras.

21 Copia textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre que tiver dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e pontuação.

22 Utiliza, ao produz o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios, segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.

MATEMÁTICA:

HABILIDADES DESENVOLVIDAS

S – SIM N-NÃO EP- EM PROCESSO NT – NÃO TRABALHADO

1 Realiza pesquisa em universo de até 30 elementos, escolhendo até três variáveis categóricas de seu interesse, organizando os dados coletados em listas, tabelas e gráficos de colunas simples.

2 Compara informações de pesquisas apresentadas por meio de tabelas de dupla entrada e em gráficos de colunas simples ou barras, para melhor compreender aspectos da realidade próxima. Comparar informações de pesquisas apresentadas por meio de tabelas de dupla entrada e em gráficos de colunas simples ou barras, para melhor compreender aspectos da realidade próxima.

3 Classifica resultados de eventos cotidianos aleatórios como “pouco prováveis”, “muito prováveis”, “improváveis” e “impossíveis”.

4 Estabelece a equivalência de valores entre moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro para resolver situações cotidianas.

5 Mede a duração de um intervalo de tempo por meio de relógio digital e registrar o horário do início e do fim do intervalo.

6 Estima, medir e comparar capacidade e massa, utilizando estratégias pessoais e unidades de medida não padronizadas ou padronizadas (litro, mililitro, grama e quilograma).

7 Reconhece, comparar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo), por meio de características comuns, em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em sólidos geométricos.

8 Reconhece, nomear e comparar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera), relacionando-as com objetos do mundo físico.

9 Identifica e registra, em linguagem verbal ou não verbal, a localização e os deslocamentos de pessoas e de objetos no espaço, considerando mais de um ponto de referência, e indicar as mudanças de direção e de sentido.

10 Descreve os elementos ausentes em sequências repetitivas e em sequências recursivas de números naturais, objetos ou figuras.

11 Descreve um padrão (ou regularidade) de sequências repetitivas e de sequências recursivas, por meio de palavras, símbolos ou desenhos.

12 Constrói sequências de números naturais em ordem crescente ou decrescente a partir de um número qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida.

13 Resolve e elabora problemas envolvendo dobro, metade, triplo e terça parte, com o suporte de imagens ou material manipulável, utilizando estratégias pessoais.

14 Resolve e elabora problemas de multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de adição de parcelas iguais por meio de estratégias e formas de registro pessoais, utilizando ou não suporte de imagens e/ou material manipulável.

15 Resolve e elabora problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias pessoais.

16 Constrói fatos básicos da adição e subtração e utiliza-os no cálculo mental ou escrito.

17 Compõe e decompõe números naturais de até três ordens, com suporte de material manipulável, por meio de diferentes adições.

18 Compara quantidades de objetos de dois conjuntos, por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois, entre outros), para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”, indicando, quando for o caso, quantos a mais e quantos a menos.

19 Faz estimativas por meio de estratégias diversas a respeito da quantidade de objetos de coleções e registrar o resultado da contagem desses objetos (até 1000 unidades).

20 Compara e ordena números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero).

De acordo com o que observamos durante o período de ___/___/____ a  ___/___/____

o(a) aluno(a) _________________________________________

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Professor(a)                                                               Data

EXEMPLOS DE PARECERES QUE PODEM SER UTILIZADOS PARA
COMPLETAR O RELATÓRIO.

 Está no nível silábico alfabético, consegue realizar a leitura de algumas palavras de duas sílabas. Nas demais disciplinas não apresenta dificuldade e tem facilidade de compreender o que está sendo proposto nas atividades. Relaciona-se bem com todos e
em determinados momentos é necessário chamais sua atenção para que não exceda nas brincadeiras na hora das atividades.
 Apresenta dificuldades na escrita e leitura e essa dificuldade está diretamente relacionada ao fato do aluno não ter estudado a primeira unidade. Mas demostra interesse e busca realizar as atividades propostas, solicitando ajuda sempre que sente
dificuldades. Relaciona-se bem com os colegas e aceitou de forma tranquila esse momento de aulas não presenciais.
 Tem avançado a cada dia no processo de aquisição de leitura e escrita, apresentando mais atenção às atividades propostas tanto em relação à leitura e escrita, quanto de matemática, demostrando mais segurança em relação ao período anterior. Notamos muitas ausências nas aulas síncronas e isso dificulta o processo de aprendizagem. O fato de não entregar as atividades solicitadas demonstra que a criança precisa de maior apoio
para esse momento para que possamos auxiliar seu desenvolvimento cognitivo.
 Tem avançado a cada dia no processo de aquisição de leitura e escrita, já escrevendo e lendo algumas palavras com sílabas complexas. Não apresentou dificuldades nas relações matemáticas. Está sempre atenta ao que lhe é proposto e realiza as atividades com grande satisfação. Passou a utilizar letras manuscritas sem dificuldade. Sua participação e interesse para as atividades propostas e adaptação a esse processo de aulas remotas
tem sido excelentes, o que tem facilitado o desenvolvimento de sua aprendizagem.
 Permanece avançando em suas aprendizagens. Apresentando mais segurança nas leituras de palavras com sílabas complexas. Passou a utilizar letras cursivas sem dificuldade.

Nesta unidade apresentou um comportamento mais agitado e inquieto, ficando disperso durantes as lives e não seguindo aos combinados simples como: Usar o chat apenas para dúvidas no momento da aula ou usar o microfone quando solicitado, sendo assim necessita sempre ser chamado a atenção para que reflita sobre as regras de convivência do grupo.

 Nesta unidade não apresentou nenhum progresso cognitivo. Permanece fazendo rabiscos primitivos, não realiza a maioria das atividades propostas e claramente demonstra não compreender o que está sendo estudado. Relaciona-se bem com os colegas. Nas lives mostra-se inquieto e desatento. Precisa de atenção mais especifica e um maior apoio e participação familiar.
 Encontra-se em processo de aquisição de conhecimentos apresentando dificuldades na produção escrita e lendo com dificuldades. Necessitará de maior acompanhamento para
um melhor avanço no processo de letramento.
Domina o que lhe foi proposto em matemática, relacionando número/quantidade e resolvendo pequenas situações- problema utilizando diversas estratégias. Em relação às demais disciplinas do nosso currículo, demonstrou construir as competências instituídas através das situações didáticas durante o processo ensino-aprendizagem.
 Vem atingindo satisfatoriamente os objetivos propostos para o ano letivo, lendo com fluência palavras e textos. Domina o que lhe foi proposto em matemática, relacionando número/quantidade e resolvendo pequenas situações- problema utilizando diversas
estratégias. Em relação às demais disciplinas do nosso currículo, demonstrou construir
as competências instituídas através das situações didáticas durante o processo ensino aprendizagem.
 Encontra-se em processo de aquisição de conhecimentos:  reconhece as letras do alfabeto, relaciona diversos tipos de letras e reconhece a maioria das sílabas, porém, ainda não lê com autonomia. Teve uma avanço nas demais disciplinas, passando a realizar as atividades propostas com mais segurança.

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ANA CAROLINA: NO ÍNICIO A ALUNA NÃO PARTICIPAVA DAS ATIVIDADES, A PRIMEIRA PARTICIPAÇÃO DA ALUNA FOI NO DIA 15 DE JULHO, DESDE ENTÃO A ALUNA PARTICIPA VEZ OU OUTRA DANDO RETORNO TARDIO DE ALGUMAS DAS ATIVIDADES.

ANA LÍVIA:  A ALUNA DESDE O ÍNICIO TEVE PARTICIPAÇÃO RAZOAVEL NAS ATIVIDADES, ATÉ O DIA 14 /09 ELA PARTICIPAVA ON-LINE E A PEDIDO DA MÃE PASSOU PARA A APOSTILA, A MÃE BUSCA  NA ESCOLA AS APOSTILAS, PORÉM NÃO TENHO RETORNO SE ESTA FAZENDO AS ATIVIDADES.

ISABELLA LARISSA: A ALUNA DESDE O COMEÇO TEM BOA PARTICIPAÇÃO NAS AULAS, A MÃE SEMPRE POSTA AS SUAS ATIVIDADES NO GRUPO. E ELA TEM MOSTRADO UM BOM DESENPENHO.

LAYLA VITÓRIA: NO ÍNICIO A ALUNA PARTICIPAVA DAS AULAS ONLINE TINHA UM BOM DESEMPENHO, A PARTIR DO DIA 18 DE JUNHO A PEDIDO DA MÃE PASSOU PARA A APOSTILA, E DESDE ENTÃO NÃO TENHO RETORNO DAS ATIVIDADES.

MARIA EDUARDA: A ALUNA NÃO PARTICIPAVA DAS AULAS ON-LINE, APÓS CONVERSAR COM A MÃE A RESPEITO, ELA MANDOU MENSAGEM QUE NÃO ESTAVA CONSEGUINDO FAZER AS ATIVIDADES PELO GRUPO E PEDIU PARA RECEBER AS AULAS ATRAVÉS DA APOSTILA, DESDE ENTÃO PASSEI A FAZER A APOSTILA PARA A  ALUNA, PORÉM A MÃE NÃO BUSCOU NA ESCOLA, APENAS NO DIA 04/10 QUE APÓS ALGUMAS INSISTENCIAS DE MINHA PARTE ELA BUSCOU O MATERIAL ESCOLAR E AS APOSTILAS DA ALUNA.

MARIAH EMANUELLY: NOS MESES DE MAIO E JUNHO A ALUNA TEVE UMA PARTICIPAÇÃO RAZOAVEL NAS AULAS, A PARTIR DO DIA 21/06 A ALUNA PASSOU A RECEBER AS ATIVIDADES ATRAVES DE APOSTILAS, PORÉM A MÃE NÃO BUSCOU NA ESCOLA, A ESCOLA ME MANDOU AS APOSTILAS E EU ENTREI EM CONTATO COM A MÃE PARA BUSCAR TANTO AS APOSTILAS QUANTO O MATERIAL ESCOLAR DA ALUNA, ATÉ HOJE 04/10 NÃO CONSEGUI DEVOLVER POIS ELA NÃO PODE BUSCAR.

VITÓRIA CRISTINA: A ALUNA NÃO PARTICIPA DAS AULAS, FORAM FEITOS VARIOS CONTATOS POR MIM E PELA ESCOLA, MAS OS TELEFONES DE CONTATO NÃO ATENDEM.

ADRIAN HENRIQUE: O ALUNO NÃO PARTICIPA DAS AULAS, FORAM FEITOS VARIOS CONTATOS TELEFÔNICOS POR MIM E PELA ESCOLA, PÓREM SEM SUCESSO.

DAVI LUIZ: O ALUNO TEVE UMA ÚNICA PARTICIPAÇÃO NAS AULAS NO MÊS DE MAIO, DESDE ENTÃO A MÃE MESMO COM MINHAS INSISTÊNCIAS, VEM SE MOSTRNADO RESISTENTE A NÃO PARTICIPAÇÃO DO FILHO.

GABRIEL MARTÍNS: O ALUNO DESDE O ÍNICIO TEM UM EXCELENTE DESENPENHO, SEMPRE REALIZA TODAS AS ATIVIDADES PROPOSTAS COM O AUXÍLIO DA MÃE, DEMONSTRA BASTANTE INTERESSE E CAPRICHO AO REALIZAR AS ATIVIDADES PROPOSTAS.

JOÃO GABRIEL: O ALUNO NÃO PARTICIPA DAS AULAS, FORAM FEITOS VARIOS CONTATOS TELEFÔNICOS POR MIM E PELA ESCOLA, PÓREM SEM SUCESSO.

JOÃO MIQUÉIAS: O ALUNO NÃO PARTICIPA DAS AULAS, FORAM FEITOS VARIOS CONTATOS TELEFÔNICOS POR MIM E PELA ESCOLA, PÓREM SEM SUCESSO.

JOÃO PEDRO: NOS MESES DE MAIO E JUNHO O ALUNO TEVE UMA PARTICIPAÇÃO RAZOAVEL ON-LINE, APARTIR DE 02 DE JULHO A PEDIDO DA MÃE ELE PASSOU PARA A APOSTILA, POREM NO DIA 18 DE AGOSTO A MÃE ME INFORMOU QUE ELA TINHA TESTADO POSITIVO PARA COVID-19 E NÃO TINHA NINGUEM PARA BUSCAR AS APOSTILAS, DESDE ENTÃO NÃO TENHO INFORMAÇÃO SOBRE A REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES.

JOSÉ ELIAS: DE MAIO A JUNHO O ALUNO TEVE UMA PARTICIPAÇÃO RAZOAVEL, EM JULHO A AVÓ PEDIU O MATERIAL DO ALUNO PARA O MESMO REALIZAR AS ATIVIDADES EM CASA, PORÉM SEM SUCESSO NAS DEVOLUTIVAS. APÓS O DIA 10 DE SETEMBRO COM O RECADO DO CONSELHO TUTELAR O ALUNO VOUTOU A REALIZAR ALGUMAS ATIVIDADES ON-LINE.

JOSÉ PEDRO: O ALUNO DESDE O ÍNICIO TEM UM EXCELENTE DESENPENHO, SEMPRE REALIZA TODAS AS ATIVIDADES PROPOSTAS COM O AUXÍLIO DA MÃE, DEMONSTRA BASTANTE INTERESSE E CAPRICHO AO REALIZAR AS ATIVIDADES PROPOSTAS.

LUCIUS LYON: TEVE UMA BOA PARTICIPAÇÃO NOS MESES DE MAIO E JUNHO, APARTIR DE JULHO NÃO REALIZOU MAIS AS ATIVIDADES ON-LINE, QUISTIONEI A MÃE A RESPEITO E ME DISSE QUE ELE NÃO QUERIA FAZER, A PARTIR DE 8 DE SETEMBRO A PEDIDO DA MÃE PASSOU A RECEBER EM CASA A APOSTILA.

OTACILIO JANUÁRIO:TEVE UMA BOA PARTICIPAÇÃO NOS MESES DE MAIO E JUNHO NAS AULAS ON-LINE, NO DIA 19 DE JUNHO A MÃE PEDIU OS MATERIAIS DO ALUNO PARA QUE ELE CONSEGUISSE REALIZAR AS ATIVIDADES COM AUXÍLIO DE UMA PROFESSORA EM CASA, NO DIA 30 DE JUNHO A PEDIDO DA MÃE PASSOU PARA A APOSTILA, DESDE ENTÃO NÃO TENHO RETORNO  DAS ATIVIDADES DO ALUNO

RAY EUFRASIO: O ALUNO DESDE O ÍNICIO TEM UM EXCELENTE DESENPENHO, SEMPRE REALIZA TODAS AS ATIVIDADES PROPOSTAS COM O AUXÍLIO DA MÃE, DEMONSTRA BASTANTE INTERESSE E CAPRICHO AO REALIZAR AS ATIVIDADES PROPOSTAS.

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