MODELOS DE RELATÓRIOS INDIVIDUAIS : Em relação à assimilação e fixação dos conteúdos:

RELATÓRIO INDIVIDUAL

 

Em relação à assimilação e fixação dos conteúdos:

 

• O aluno é excelente, independente e realiza todas as atividades

• O aluno é muito bom, porém tem necessidade de consultar o professor.

• O aluno possui dificuldade, é dependente do professor, mas realiza apesar de apresentar bastante lentidão.
• O aluno possui dificuldade, é extremamente dependente do professor, não consegue realizar nada sozinho e não demonstra vontade em aprender.

Concentração e atenção às explicações em sala de aula:

• O aluno é participativo.

• O aluno é participativo, mas se empolga demais o que às vezes atrapalha.

• O aluno participa somente quando é solicitado.

• O aluno não participa da aula. Demonstra apatia.
• O aluno é distraído, conversa e ainda atrapalha os demais.

Quanto à correção:

• O aluno não consegue corrigir os erros (clipes) sozinho, necessita que o professor lhe oriente durante a correção, seja ela no caderno ou na apostila, pois se distrai com muita facilidade.

• O aluno é excelente. Consegue identificar e corrigir seus erros (clipes) sem auxílio do professor sejam eles no caderno ou na apostila.

• O aluno não corrige certo da lousa, pois apresenta deficiência visual.
• O aluno não corrige certo da lousa, devido à falta de atenção.

Quanto ao relacionamento do aluno com os colegas:

• Relaciona-se bem com todos os colegas.

• Não se relaciona bem com os colegas, gosta de se isolar.

• Não se relaciona bem com os colegas, é agressivo.

• Gosta de realizar trabalhos em grupo.

• Demonstra resistência em fazer trabalhos em equipe.

Quanto à Caligrafia e desempenho do aluno em sala de aula:

• O aluno é excelente, tem a letra linda, é caprichoso e não apresenta erros.

• O aluno é excelente, mas por querer ser o primeiro da classe a terminar, acaba deixando a desejar no capricho e na letra.

• O aluno tem uma caligrafia boa, porém com muitos erros.

• O aluno tem uma caligrafia ruim, mas não apresenta erros.

• O aluno tem uma letra muito bonita e sem erros, mas demora muito para copiar.

• O aluno precisa fazer caligrafia (caderno).

• O aluno não precisa fazer caligrafia.

Quanto à disciplina:

• O aluno apresenta comportamento excelente tanto em sala de aula , como na fila.

• O aluno apresenta comportamento excelente em sala, porém na fila, deixa a desejar.

• O aluno conversa, porém acata às regras da sala.

• O aluno é indisciplinado, cabendo ao professor chamar-lhe a atenção em muitos momentos.

Quanto ao reforço:

• O aluno não necessita de reforço paralelo.

• O aluno necessita de reforço e comparece a todos.

• O aluno necessita de reforço, mas não comparece devido à resistência dos pais ou do próprio aluno.

 

• O aluno comparece aos reforços, mas apresenta resistência em realizar as atividades propostas (pede para ir ao banheiro; beber água distrai-se com facilidade, conversa, brinca).

Quanto ao material usado em sala e lição de casa:

• O aluno realiza a lição de casa com capricho.

• O aluno realiza a lição de casa sem capricho.

• O aluno não realiza a lição de casa.

• O aluno traz todos os materiais necessários.
• O aluno esquece o material escolar.

Quanto à Leitura:

• O aluno lê com fluência e entonação adequados.

• O aluno lê, mas não respeita os sinais de pontuação.

• O aluno tem dificuldade na leitura das palavras.

• O aluno não lê.

Quanto ao uso de óculos:

 

• O aluno usa óculos normalmente.

 

• O aluno mostra resistência em usar o óculos, desta forma a professora tem que solicitar constantemente que o mesmo faça uso correto.

 

Em relação à assiduidade do aluno:

 

 

• Falta muito e as mesmas o estão prejudicando no aprendizado.
• O aluno não falta, exceto se for estritamente necessário.
• O aluno não deverá faltar, está com excesso de faltas.
• O aluno não consegue colocar o conteúdo de sala de aula em ordem devido as número de faltas.

Em relação a seus materiais:

• Organiza com ajuda das professoras e inspetora.

• Organiza com total independência.

• Não consegue se organizar.

• Esquece frequentemente materiais na sala.

• perde frequentemente materiais na sala.

Em relação aos responsáveis:

• “necessitam” de atenções especiais.

• São participativos.

• São criteriosos, indagam bastante e acompanham o desenvolvimento do filho.

• Geralmente não acompanham as lições/estudo do filho, porém participam das atividades.

• não são participativos e pouco comparecem às atividades.

• A avaliação descritiva pode ter a mesma estrutura para todos os alunos, sendo que as alterações devem acontecer de acordo com o nível de cada um. Começar sempre com os elogios, procurando lembrar primeiro os aspectos positivos da criança. Não há necessidade de ordem por disciplina, porém todas deverão ser abordadas mesmo que com pequenos textos, que descrevam o desempenho do aluno.

1º parágrafo: Começar sempre com os aspectos positivos do aluno:

Sua adaptação ao novo grupo ocorreu tranquilamente. Não demonstrou nenhuma dificuldade em interagir, apresentando-se aos colegas com facilidade, característica de uma criança segura e confiante.

• No início demonstrou certa disputa com alguns amigos, normal da idade, porém, após conversa e intervenção da mãe e professora superou tornando-se bastante sociável, fazendo trocas constantes de amizades.

• Sente-se insegura em determinadas atividades, porém após receber incentivos e elogios da professora, consegue executá-las, alegrando-se e percebendo o quanto é capaz;

• Tem curiosidade pela letra cursiva, demonstrando alegria a cada palavra escrita.

• É um aluno capaz, participando com entusiasmo e responsabilidade de todas as atividades propostas pela escola.

• Sua adaptação ao novo grupo ocorreu tranquilamente. Não demonstrou dificuldade em interagir, apresentando-se aos novos amigos com espontaneidade, característica de uma criança segura e confiante.

• É alegre e inteligente.

• Sabe ser companheira, amiga e cativante, sem fazer distinção entre os colegas. Está sempre disposta a ajudar.

• É uma criança calma e carinhosa. Está sempre disposto a ajudar quando é solicitado.

• Participa com entusiasmo, expondo suas ideias com clareza e questionando sempre que se faz necessário.

• Demonstra ser responsável e sempre tem suas tarefas em dia.

• Expressa de forma clara e direta o que aprendeu e/ou entendeu do que lhe foi passado.

• Demonstra interesse nos temas abordados, participa questionando e expondo sua opinião de forma sempre coerente com o que está sendo passado e tem suas tarefas em dia.

• Realiza todos os seus trabalhos com capricho e dedicação.

• Gosta de ser desafiado, pois te confiança em sua capacidade. É prestativo e está sempre disposto a ajudar. Não faz distinção entre os colegas, tratando todos com respeito e consideração.

• Demonstra ser responsável e sempre tem suas tarefas em dia.

• Realiza seus trabalhos com entusiasmo e capricho.

• É um aluno tímido, mas, carismático e aceita sempre todas as atividades propostas, porém, em alguns momentos, apresenta-se um pouco disperso.
• Consegue respeitar as ideias do grupo, mas, também defende as suas com determinação.
• Possui temperamento calmo, demonstrando concentração e atenção durante as atividades.
• É responsável na realização de suas tarefas e quando tem dúvidas, pergunta sem receio. Adora auxiliar o amigo.
• Seu progresso durante esse primeiro bimestre foi muito grande, pois venceu bravamente suas dificuldades na escrita.
• Sabe ser companheira, amiga, responsável e amável com todos que a rodeiam. Entrega suas tarefas em dia e com muito capricho.

• Realiza tudo que lhe é proposto com sucesso e dedicação.

• Respeita seus colegas e sabe quando é preciso levar o estudo a sério

• É uma aluna comunicativa, alegre, companheira, tem um grande espírito de liderança e consegue expor e realizar suas ideias entre o grupo.

• É um aluno esforçado, alegre e carinhoso. Participa de todas as atividades com entusiasmo, encontrando dificuldades em executá-las devido seus limites, porém está sempre disposto a receber auxilio e intervenção da professora e dos amigos.

• É comunicativa, alegre, companheira e dedicada. Gosta de ser desafiada e sempre participa de tudo que lhe é proposto.

• Tem consciência de suas dificuldades e não mede esforços para superar sua insegurança e ansiedade.

• É prestativa e está sempre disposta a ajudar.

• Quando possui dúvidas, pergunta sem receio

• Está de parabéns, tanto no comportamento quanto na aprendizagem.

• Respeita as ideias do grupo e sabe defender as suas com garra e determinação.
• É extremamente caprichosa e organizada tendo sempre seus trabalhos e tarefas em dia.
• Está de parabéns, tanto no comportamento quanto na aprendizagem.
• É responsável e sempre tem suas tarefas em dia.

• É um aluno alegre, carismático e aceita sempre com alegria todas as atividades propostas, porém, em alguns momentos, apresenta-se um pouco disperso.
• Sabe ser crítico quanto a opinião dos colegas, mas também sabe respeitá-las.

2º Parágrafo: falar sobre o aprendizado na leitura e escrita, desenvolvimento cognitivo e participação – convívio social

Aprendizado na leitura e escrita

 

• Reconhece os números, quantidades, cores e letras. Já consegue escrever em letra cursiva.

• Quando faz as tentativas de escrita, coloca as vogais corretamente.

• Consegue formar palavras com alfabeto móvel.

• Reconhece todo o alfabeto, o que é muito importante no processo de aquisição da leitura e escrita.

• Interessa-se por escrita cursiva, já iniciando a tentativa de escrita.

• Consegue escrever palavras formando sílabas iniciando a tentativa de leitura.

• Nas atividades de linguagem oral, relata história coerentemente e em sequência lógica, mostrando-se criativo.

• Relata histórias e contos algumas vezes com certa veracidade, constrói frases e textos de maneira coerente, sendo capaz de corrigir seus próprios erros quando questionada.

• Consegue interpretar os textos com facilidade e expressar o que ouviu, leu e aprendeu.

• Apesar de apresentar algumas dificuldades na leitura e elaboração de textos, teve um crescimento significativo durante este bimestre.

• Lê com facilidade, cria e interpreta histórias fazendo uso de um bom vocabulário com ideias claras e coerentes.

• Expressa de forma clara e direta o que aprendeu e/ou entendeu do que lhe foi passado.

• Lê com clareza e conta histórias com sequência lógica, porém, quando tem que registrar suas ideias criando frases e textos encontra dificuldade em combinar as palavras.

• Nas interpretações às vezes, precisa de ajuda da professora ou colegas para responder as perguntas e elaborar as respostas escritas.

• Em língua portuguesa tem boa leitura, interpreta muito bem o que lê, consegue reproduzir com segurança textos diferenciados. Interpreta e expõe suas ideais com facilidade, clareza e coerência.

• Consegue perceber seus erros quando questionado, corrigindo-os.

• Seus erros ortográficos acontecem devido a falta de atenção e concentração na hora da escrita, mas consegue perceber os mesmos quando questionada, corrigindo-os.

• Gosta de ler e interpretar; sua dificuldade é na hora de transcrever suas idéias para o papel, necessitando de ajuda.

• Identifica e escreve de forma legível todas as letras do alfabeto, seu nome – palavras trabalhadas e também consegue formar frases.

• Tem ótima leitura, cria histórias fazendo uso de um bom vocabulário.

• Apresenta ideias claras e coerentes.

• Constrói frases e textos de maneira coerente, sendo capaz de corrigir seus próprios erros quando questionada.

• Consegue interpretar os textos, algumas vezes, depende de dicas dadas pela professora.

• Consegue expressar o que ouviu, leu e aprendeu.

• Consegue perceber seus erros e corrigi-los.

• Oralmente interpreta textos facilmente tendo um pouco de dificuldade na elaboração das respostas escritas.

• Tem boa ortografia, porém, em determinados momentos, falta coerência em suas expressões textuais.

• No estudo da Língua Portuguesa, lê com dificuldade e conta histórias com sequência lógica, porém, quando tem que registrar suas ideias criando frases e textos encontra dificuldade em combinar as palavras.

• Nas interpretações precisa de ajuda da professora ou colegas para responder as perguntas e elaborar as respostas escritas.

• Em Língua Portuguesa, tem boa leitura, uma ótima escrita, quando apresenta erros e é questionada pela professora consegue identificá-los, corrigindo-os imediatamente.

• Por apresentar dificuldades em gravar o que leu, percebo que já procura ler novamente para compreender o significado. Fico feliz, pois quanto a isto, os avanços são notáveis e progressivos

• Em Língua Portuguesa, tem uma boa leitura, interpreta muito bem o que leu, consegue reproduzir com segurança qualquer texto.

• Nos estudos da Língua Portuguesa, lê e relata histórias, tem sequência lógica, constrói frases e pequenos textos.

• Sabe retirar sozinha, informações de um texto e explicar com suas palavras o que leu, ouviu, estudou, pesquisou e/ou aprendeu.
• Em determinados momentos, necessita de estímulos da professora para prosseguir em suas atividades de escrita, mas aos poucos tem demonstrado melhoras significativas.

Matemática

• Reconhece os numerais até aqui trabalhados e suas quantidades, sabendo organizá-los em ordem crescente e decrescente.

• Reconhece cores, figuras geométricas, números ( o à 20 ) e quantidades;

• Apresentou uma confusão no reconhecimento dos numerais, com o auxílio dos pais sempre presentes e da professora, superou essa barreira reconhecendo-os e suas respectivas quantidades (0 à 20 )

• Começa a distinguir esquerda e direita.

• Começa a identificar sua lateralidade diferenciando a direita da esquerda; é um aluno comunicativo, alegre e tem uma postura de liderança bastante forte, o que exigiu logo no início do ano, intervenções constantes em suas relações com os colegas e professora. Não concordar com suas ideias, faz com que perca a paciência, agredindo fisicamente os amigos, querendo se impor pela força. Sempre com muita paciência e firmeza no falar, conversamos explicando que tal comportamento não é necessário.

• Percebe-se que a falta de limites faz com que nosso amigo faça apenas o que lhe convém

• Realiza cálculos facilmente e interpreta problemas, porém, devido a sua falta de atenção, precisa geralmente de dicas da professora para resolvê-los

• Realiza cálculos com certa facilidade e adora superar desafios.

• Interpreta problemas com auxílio da professora.

• Realiza problemas com certa dificuldade, necessitando de constante intervenção da professora para resolvê-los. Tem interesse e se esforça para assimilar novos conteúdos.

• Nas atividades de matemática, realiza cálculos com facilidade, superando desafios, interpretando problemas e aceitando novas propostas.

• Destaca-se em matemática, pois tem um cálculo mental muito bom com facilidade na compreensão dos problemas.

• Nas aulas de matemática tem dificuldade em realizar algumas atividades, mas, com muito interesse pergunta, questiona esclarecendo assim suas dúvidas.

 

• Gosta de superar desafios, interpretando problemas e lançando propostas.

 

• Precisa de auxílio para resolver alguns cálculos matemáticos, sendo que sempre se esforça o máximo e consegue bons resultados.

 

• Realiza cálculos de adição e subtração sem auxílio do professor solucionando problemas do cotidiano e busca resolve-los.

 

• Realiza cálculos de adição, subtração e multiplicação, sem o auxílio do professor.

 

• Classifica, seria e ordena objetos, compreende o sistema de numeração decimal e resolve situações problemas envolvendo adição e subtração simples.

 

• Compreende os enunciados dos problemas e busca resolve-los.

 

• Efetuou cálculos de adição e multiplicação com reservas de forma independente já aplicando o algoritmo para efetuá-los. Compreende os enunciados dos problemas e busca resolvê-los.

 

• Em matemática avançou significativamente, efetuando cálculos de multiplicação com reservas e adições simples compreendendo conceitos de algoritmos, empregando na resolução de problemas. Realizou a leitura de gráficos buscando informações com muita autonomia.

 

• Em matemática consegue realizar cálculos simples de adição e subtração. Conseguindo estabelecer relações e representando os numerais e suas quantidades.

• Utiliza adequadamente os símbolos de linguagem matemática, sendo capaz de realizar adições e subtrações com reservas e recursos. Identificou várias formas geométricas reconhecendo-as em objetos do nosso cotidiano. Realizou a leitura de gráficos buscando informações com muita autonomia.

• Em matemática, realizou cálculos de adição e subtração. Ordenou, seriou e comparou os números, empregando com adequação os símbolos matemáticos apresentados. Realizou a leitura de gráficos buscando informações com muita autonomia. Identificou varias formas geométricas reconhecendo-as em objetos do nosso cotidiano.

LÍNGUA PORTUGUESA

• Expressa-se com clareza e constrói argumentação.
• adquiriu autonomia nas atividades de interpretação de textos, respondendo as perguntas com coerência .
• Produz textos contendo poucos erros ortográficos e identifica a ideia principal de um texto informativo. Tenta ler sem soletrar.
• Reconhece a função social da língua escrita. Reconhece grande parte das letras do alfabeto e para maioria já atribui valor sonoro ao escrever um texto ainda aglutina palavras e não escreve de forma que se possa ler.

• Expõe suas ideias de forma clara e percebe as diferenças entre texto escrito e outras formas de registros. Já realiza a leitura de textos com maior desenvoltura, percebendo a pronuncia das palavras, o ritmo e a entonação. Suas produções textuais apresentam maior clareza de ideias e criatividade.

• Ao escrever um texto ainda aglutina palavras e não escreve de forma que se possa ler.
• Ainda apresenta dificuldades para reconhecer, ler e escrever palavras necessitando de ajuda para construir.

• A aluna nomeia todas as letras do alfabeto, contudo na escrita ainda não estabelece relação entre letra-fonema.

• O aluno nomeia todas as letras do alfabeto, na escrita utiliza uma letra para cada silaba oral, atribuindo valor sonoro.

• O aluno nomeia todas as letras do alfabeto, apresenta escrita alfabética, lê algumas frases ainda que envolva dígrafos e encontro consonantais.

• A aluna nomeia todas as letras do alfabeto, na escrita utiliza uma ou mais letras para cada silaba oral, atribuindo valor sonoro.

• Sua leitura e escrita evoluíram significativamente e já questiona aspectos ortográficos da língua.

• Suas produções textuais ainda refletem suas dificuldades em expressar-se através da escrita, apresentando dúvidas quanto a ortografia e a ortografia e a troca de fonemas. Lê com dificuldades buscando decodificar as palavras e frases.

• Lê palavras simples com bastante dificuldade, pois ainda confunde letras e ainda tem dificuldades em relação a grafemos e fonema. reconhece grande parte das letras do alfabeto e para maioria já atribui valor sonoro.

• Ainda continua no processo da construção da escrita, porem já iniciou o processo, arrisca a escrita individual, mas ainda atribui valor de silaba a uma só letra, ao escrever um texto ainda aglutina palavras e não a escreve de forma que se possa ler.

• Apresentou desenvolvimento significativo em relação ao período anterior. Sua leitura tornou-se mais fluente e clara, porem seus registros ainda refletem suas dificuldades em expressar-se através da escrita.

• Sua leitura tornou-se mais fluente e clara, porem seus registros ainda refletem suas dificuldades em expressar-se através da escrita.

• Ainda apresenta dificuldade para reconhecer, ler e escrever palavras, necessitando de ajuda para construí-las.

Outras disciplinas

 

• Nas demais disciplinas demonstra interesse, participando de todos os temas abordados, questionando, sugerindo e expondo suas ideias e conhecimentos.

 

• Nas disciplinas de ciências, história, geografia e ética e cidadania participa ativamente de todas as atividades, conseguindo compreendê-las muito bem, apresentando sugestões bem criativas.

 

• Nas demais disciplinas participa de tudo com entusiasmo, contribuindo dentro de seus limites para que os objetivos sejam alcançados.

 

• Nas aulas de artes, realiza seu trabalho com determinação e capricho, se apegando aos detalhes e demonstrando prazer nesse tipo de atividade.

 

• Nas aulas de Artes realiza as atividades com prazer e dedicação demonstrando um pouco de dificuldade quando faz uso de tintas e pincéis.

 

• Nas aulas de artes realiza seus trabalhos com entusiasmo e capricho, embora tenha algumas dificuldades em observar pequenos detalhes, principalmente quando faz o uso de pincéis.

 

• Nas disciplinas de Ciências, Ética e Cidadania, História e Geografia participa com entusiasmo, expondo suas ideias com clareza e questionando sempre que se faz necessário

 

• Nas disciplinas de Ciências, Ética e cidadania, História e Geografia, participa de forma interessada respondendo o que lhe é questionado sobre o tema, contando com dicas da professora e colegas.

 

• Nas demais disciplinas, apresentou grande destaque, pois demonstrou realmente que entendeu, participando com alegria e entusiasmo de todas as atividades.

 

• Nas disciplinas de Ciências, História e geografia, teve grande revelação ao executar as atividades, apresentando sugestões bem criativas, relevantes.

 

• Adora realizar trabalhos de artes, caprichando para que fique tudo bem feito.

 

• Nos trabalhos artísticos é detalhista, demonstrando sempre muito capricho e perfeccionismo.

 

• Suas produções artísticas são sempre muito bem realizadas e é visível seu talento nesta área.

 

• Pinta desenha e realiza atividades de recorte e colagem com maior entusiasmo, obtendo avanços significativos na área artística. Suas produções estão gradativamente mais criativas e ricas em detalhes.