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🧾 Plano de Aula – Educação Infantil (2º Período)

Temática: Apreciação e releitura de obras de arte
Campos de Experiência:

• 🎨 Traços, sons, cores e formas (TS)

• 🤸 Corpo, gestos e movimento (CG)

• 🗣️ Escuta, fala, pensamento e imaginação (EF)

• 🤝 Eu, o outro e o nós (EO)

🎯 Objetos de Conhecimento

• Apreciação e interpretação de imagens.

• Produção artística com diferentes materiais.

• Comunicação de sentimentos e ideias por meio da arte.

🧠 Habilidades da BNCC

• EI03TS02 – Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura.

• EI03CG04 – Utilizar intencionalmente gestos, posturas e expressões faciais e corporais para se expressar em diferentes situações.

• EI03EF01 – Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e de outras formas.

• EI03EO02 – Participar de brincadeiras e interações em grupo, respeitando regras e combinados.

🧩 Desenvolvimento da Aula

🟡 1. Roda de Conversa Inicial (20 min)

• Apresentar imagens de obras de artistas conhecidos como Pablo Picasso, Romero Britto ou Tarsila do Amaral.

• Estimular a observação e escuta ativa:
  “O que vocês veem?”
  “Quais cores aparecem?”
  “Parece alegre ou triste?”
  “O que será que o artista queria mostrar?”

💬 Sugestão: Mostrar as obras em folhas A4 plastificadas ou em projeção, dependendo da estrutura.

🟢 2. Atividade Sensorial e Corporal (15 min)

• Propor que representem as formas e expressões da obra com o corpo, usando mímica ou expressão livre.

• Música instrumental pode ajudar no clima da atividade.

💡 Exemplo: “Vamos virar a obra! Como seria um cachorro colorido como esse andando pela sala?”

🔵 3. Releitura Artística (30-40 min)

• Entregar folha A4 com moldura em branco e propor que as crianças façam sua releitura da obra apreciada, com:

  • Giz de cera

  • Lápis de cor

  • Pedaços de papéis coloridos para colagem (opcional)

🖼️ Ao final, montar uma exposição no mural da sala com as produções, com nome e título da criança para valorizar a autoria.

🟣 4. Compartilhamento (10-15 min)

• Cada criança pode contar o que criou e por quê. Estimule o respeito e a escuta dos colegas.

🧰 Materiais

• Imagens impressas de obras de arte

• Folhas A4

• Lápis de cor, giz de cera, canetinhas

• Tesoura sem ponta e cola (opcional)

• Papel colorido (opcional)

• Caixa de som com música instrumental suave (opcional)

📝 Avaliação

A avaliação será processual e qualitativa, observando:

• Participação e envolvimento nas atividades

• Capacidade de observação e expressão oral

• Criatividade e liberdade na produção artística

• Respeito às produções dos colegas

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📚 PLANO DE AULA: Festa Junina na Educação Infantil

Turma: Educação Infantil (4 a 6 anos)
Duração: 2 dias (atividades de 40 a 50 minutos cada)
Tema: Conhecendo e vivenciando a Festa Junina
Área de Conhecimento: Linguagem oral, artes visuais, música, movimento e cultura popular

🎯 OBJETIVOS POR CAMPOS DE EXPERIÊNCIA (BNCC):

🧍‍♀️ “O eu, o outro e o nós”

• Desenvolver atitudes de respeito, solidariedade e cooperação durante as atividades coletivas da festa.

• Valorizar tradições culturais brasileiras por meio do reconhecimento da importância das festas populares.

💬 “Escuta, fala, pensamento e imaginação”

• Ampliar o vocabulário por meio de conversas, histórias, músicas e comandos da quadrilha.

• Estimular a expressão oral em rodas de conversa e nas brincadeiras temáticas.

🎨 “Traços, sons, cores e formas”

• Produzir elementos visuais da Festa Junina (bandeirinhas, chapéus, cartazes) explorando diferentes materiais e cores.

• Participar de experiências sonoras e musicais, como cantar e dançar músicas juninas.

🧠 “Corpo, gestos e movimentos”

• Explorar diferentes formas de se movimentar em brincadeiras juninas e na quadrilha.

• Desenvolver a coordenação motora fina (nas atividades artísticas) e ampla (nas danças e jogos).

🌍 “Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações”

• Vivenciar noções de tempo e sequência (ontem/hoje/amanhã, preparar e vivenciar a festa).

• Utilizar medidas simples, contagem e observação na preparação da culinária típica.

🗓️ SEQUÊNCIA DAS ATIVIDADES:

🎉 DIA 1 – Cultura e Expressão

1. Roda de Conversa: “Você conhece a Festa Junina?”

• Conversa sobre experiências pessoais.

• Exibição de imagens/vídeos curtos de festas juninas.

• Apresentação das comidas, danças, roupas e músicas típicas.

2. Dança e Música:

• Ensinar uma quadrilha infantil com comandos simples e divertidos.

• Músicas sugeridas: Pula a Fogueira, Capelinha de Melão.

• Dançar com lenços ou adereços coloridos.

3. Arte Junina:

• Confecção de chapéus de caipira ou bandeirinhas.

• Atividade de pintura com cotonetes: “Pintando o milharal”.

🧩 DIA 2 – Brincadeiras e Experiências

1. Circuito de Brincadeiras Juninas:

• Pescaria (com peixinhos e vara com velcro ou ímã)

• Corrida do saco (adaptação segura para a idade)

• Argola na garrafa (coordenação motora e foco)

2. Oficina Culinária:

• Preparação de pipoca ou canjica (com supervisão).

• Conversa sobre sabores, texturas e ingredientes.

• Higiene e colaboração no preparo.

3. Desfile Caipira:

• Desfile com roupas típicas (podem ser criadas em sala).

• Música junina ao fundo.

• Registro fotográfico e criação de mural coletivo: “Nossa Festa Junina”.

🧾 AVALIAÇÃO:

Avaliação contínua e observacional, considerando:

• Participação ativa nas atividades.

• Capacidade de expressão oral e corporal.

• Interesse pelas tradições culturais.

• Interação com os colegas e envolvimento nas propostas.

🎁 LEMBRANCINHA:

• Saquinho decorado com pipoca ou milho de brinquedo.

• Cartão ilustrado:
  “Alegre é o coração que dança e celebra a tradição! Viva a nossa Festa Junina!”

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Plano de Aula : Explorando Geometria, Dobradura e Coordenação Motora

Registro de Atividades Escolares

Etapa: 1º Período da Educação Infantil

Data da Atividade: [Preencher com a data]

CAMPOS DE EXPERIÊNCIA: TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS (TS), CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS (CG), ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES (ET), O EU, O OUTRO E O NÓS (EO), ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO (EF)

Temática da aula: Explorando o Mundo das Formas: Geometria, Dobradura e Coordenação Motora

Objetos do Conhecimento:

• Expressão visual e apreciação estética: Exploração de diferentes materiais e técnicas artísticas, apreciação de vídeos e produções visuais.
• Desenvolvimento de habilidades manuais: Recorte, dobradura, colagem, modelagem e outras atividades que envolvam a manipulação de materiais.
• Exploração de formas geométricas: Identificação, nomeação e comparação de diferentes formas (círculo, quadrado, triângulo).
• Noções de quantidade e seriação: Contagem oral, reconhecimento de números e estabelecimento de sequências.
• Coordenação motora fina e ampla: Desenvolvimento de movimentos precisos com as mãos e dedos, e movimentos corporais amplos.
• Linguagem oral e escrita (expressão e registro): Compartilhamento de ideias, sentimentos e descobertas através da fala, desenho e escrita espontânea.

Habilidades:

• (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
• (EI03TS04MG) Desenvolver a sensibilidade estética apreciando diferentes produções artísticas culturais e da natureza.
• (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades (tamanho, forma, cor, textura).
• (EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças, utilizando diferentes critérios.
• (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência, de forma lúdica.
• (EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança nas suas capacidades, buscando solucionar desafios e reconhecendo suas conquistas e limitações.
• (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão, compartilhando suas criações.
• (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas. ¹  
  1. vargembonita.sc.gov.br

  vargembonita.sc.gov.br

Competências:

• Comparar e discriminar objetos e figuras geométricas quanto às suas formas, tamanhos, cores e outras propriedades.
• Registrar observações e descobertas através de diferentes linguagens (desenho, símbolos não convencionais, tentativas de escrita, representações matemáticas).
• Desenvolver a criatividade e a imaginação através da manipulação de diferentes materiais e da exploração de técnicas artísticas.
• Realizar atividades com entusiasmo, explorando a própria imaginação e expressando ideias de forma original.
• Aprimorar a coordenação motora fina através de atividades de recorte, colagem e dobradura.
• Desenvolver a coordenação motora ampla através de brincadeiras que envolvam movimento e exploração do espaço.
• Contar oralmente, reconhecendo a sequência numérica e associando os números às quantidades em contextos lúdicos.
• Identificar e nomear algumas formas geométricas (círculo, quadrado, triângulo) e relacioná-las com objetos do cotidiano.
• Brincar com a imaginação e a criatividade, utilizando as formas geométricas e as dobraduras para criar diferentes representações.
• Registrar espontaneamente suas ideias e descobertas através de desenhos e outras formas de expressão gráfica.

Recursos Didáticos:

• Vídeos educativos:
  • Vídeos curtos e dinâmicos sobre as vogais (com foco no traçado, som e palavras iniciadas por elas).
  • Vídeos animados sobre a sequência numérica de 1 a 10, com associações visuais e sonoras.
  • Vídeos que apresentem as formas geométricas básicas (círculo, quadrado, triângulo) de forma lúdica, mostrando objetos do cotidiano com essas formas.
  • Vídeos tutoriais simples de dobraduras (ex: borboleta, chapéu, barquinho).
• Materiais concretos:
  • Objetos diversos com diferentes formas geométricas (blocos lógicos, bolas, caixas, tampas, etc.).
  • Papéis coloridos de diferentes texturas e tamanhos.
  • Tesouras sem ponta adequadas para crianças.
  • Cola branca.
  • Barbante ou lã.
  • Folhas de papel branco ou cadernos de desenho para registro.
  • Lápis de cor, giz de cera, canetinhas.
  • Revistas e jornais para recorte (opcional).
• Equipamentos:
  • Computador, celular ou tablet com acesso à internet para exibição dos vídeos.
  • Projetor (opcional).

Desenvolvimento:

Momento 1: Explorando as Formas (Aproximação e Sensibilização – 60 minutos)

• Roda de Conversa: Iniciar a aula com uma roda de conversa sobre as formas que vemos ao nosso redor. Perguntar: “Quais formas vocês conhecem?”, “Onde podemos encontrar círculos?”, “E quadrados?”. Mostrar objetos com diferentes formas e deixar as crianças explorarem.
• Vídeo das Formas Geométricas: Apresentar um vídeo curto e divertido sobre as formas geométricas básicas (círculo, quadrado, triângulo), com músicas e exemplos do cotidiano.
• Caixa Surpresa das Formas: Preparar uma caixa com diversos objetos com as formas geométricas trabalhadas. As crianças, uma de cada vez, retiram um objeto, nomeiam a forma e descrevem suas características.
• Música e Movimento: Cantar músicas que falem sobre formas geométricas, incentivando as crianças a fazerem gestos que representem cada forma com o corpo. Exemplo: “Rodando, rodando, o círculo vai girando…”

Momento 2: Mãos à Obra com Recorte e Colagem (Exploração e Criação – 90 minutos)

• Revisão das Vogais e Números (Integrado): Antes de iniciar o recorte, recordar as vogais e os números de 1 a 10 de forma breve e lúdica (cantando, mostrando cartazes, etc.).
• Exploração do Recorte: Oferecer papéis coloridos e tesouras (com supervisão constante). Deixar as crianças explorarem o ato de recortar livremente, incentivando diferentes tipos de cortes.
• Construindo com Formas: Propor a criação de desenhos e colagens utilizando as formas geométricas. Sugerir temas como:
  • “Vamos construir uma casa com quadrados e triângulos?”
  • “Que bichos podemos fazer com círculos?” (Ex: corpo redondo, cabeça menor, orelhas menores ainda).
  • Oferecer moldes simples de círculos e quadrados para quem precisar de apoio inicial.
• Montando o Ursinho (Atividade Estruturada): Retomar a ideia do ursinho com círculos de diferentes tamanhos. Orientar as crianças a recortarem círculos (oferecer modelos de tamanhos diferentes) e a colarem seguindo a lógica de tamanho (corpo maior, cabeça média, orelhas menores). Explorar a linguagem: “Qual círculo é maior?”, “Onde vamos colocar o círculo pequeno?”.

Momento 3: A Arte da Dobradura (Desafio e Concentração – 60 minutos)

• Vídeo de Dobradura: Apresentar um vídeo tutorial simples de uma dobradura (borboleta, flor simples, chapéu de papel). Pausar o vídeo a cada passo, explicando claramente.
• Dobrando e Criando: Distribuir papéis coloridos e orientar as crianças a seguirem os passos da dobradura. Auxiliar individualmente quando necessário, incentivando a concentração e a coordenação motora fina.
• Decorando as Dobraduras: Após a dobradura pronta, oferecer materiais para que as crianças decorem suas criações (lápis de cor, canetinhas, pedacinhos de papel).
• Exposição das Dobraduras: Criar um espaço para expor as dobraduras das crianças, valorizando o trabalho de cada um.

Momento 4: Movimento e Registro (Finalização e Expressão – 30 minutos)

• A Dona Aranha no Barbante (Movimento e Coordenação): Distribuir pedaços de barbante para cada criança. Auxiliá-las a “encaixar” uma pequena “aranha” de papel (pode ser um desenho simples ou um pequeno objeto) no barbante. Cantar a música “A Dona Aranha” e orientar as crianças a movimentarem as mãos, fazendo a aranha subir e descer pelo barbante, explorando a coordenação motora.
• Registro da Atividade: Oferecer folhas de papel e materiais de desenho. Incentivar as crianças a registrarem o que aprenderam e o que mais gostaram na aula através de desenhos livres. Podem desenhar as formas geométricas, o ursinho, a borboleta, a dona aranha no barbante, ou qualquer outra coisa que tenha marcado a experiência.
• Compartilhamento: Convidar algumas crianças a mostrarem seus desenhos e falarem sobre suas criações.

Avaliação:

A avaliação será contínua e processual, realizada através da observação atenta do envolvimento e da participação das crianças em todas as etapas da aula. Serão observados:

• O interesse e a curiosidade demonstrados durante a apresentação dos vídeos e a exploração dos materiais.
• A capacidade de identificar e nomear as formas geométricas trabalhadas.
• O desenvolvimento da coordenação motora fina durante as atividades de recorte, colagem e dobradura.
• A criatividade e a imaginação expressas nas produções artísticas.
• A capacidade de seguir orientações e de trabalhar de forma independente (respeitando o nível de desenvolvimento de cada criança).
• A interação com os colegas e a professora durante as atividades em grupo.
• As formas de registro utilizadas (desenhos, tentativas de escrita, comentários).

Os registros individuais e coletivos ( produções das crianças) servirão como instrumentos de acompanhamento do desenvolvimento e para o replanejamento de futuras atividades, considerando as dificuldades e habilidades apresentadas pelo grupo e por cada criança.

Carga horária: 4 horas

Professora: [Seu nome]

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