Plano de Aula : Explorando Geometria, Dobradura e Coordenação Motora

Registro de Atividades Escolares

Etapa: 1º Período da Educação Infantil

Data da Atividade: [Preencher com a data]

CAMPOS DE EXPERIÊNCIA: TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS (TS), CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS (CG), ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES (ET), O EU, O OUTRO E O NÓS (EO), ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO (EF)

Temática da aula: Explorando o Mundo das Formas: Geometria, Dobradura e Coordenação Motora

Objetos do Conhecimento:

Expressão visual e apreciação estética: Exploração de diferentes materiais e técnicas artísticas, apreciação de vídeos e produções visuais.
Desenvolvimento de habilidades manuais: Recorte, dobradura, colagem, modelagem e outras atividades que envolvam a manipulação de materiais.
Exploração de formas geométricas: Identificação, nomeação e comparação de diferentes formas (círculo, quadrado, triângulo).
Noções de quantidade e seriação: Contagem oral, reconhecimento de números e estabelecimento de sequências.
Coordenação motora fina e ampla: Desenvolvimento de movimentos precisos com as mãos e dedos, e movimentos corporais amplos.
Linguagem oral e escrita (expressão e registro): Compartilhamento de ideias, sentimentos e descobertas através da fala, desenho e escrita espontânea.

Habilidades:

(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
(EI03TS04MG) Desenvolver a sensibilidade estética apreciando diferentes produções artísticas culturais e da natureza.
(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades (tamanho, forma, cor, textura).
(EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças, utilizando diferentes critérios.
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência, de forma lúdica.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança nas suas capacidades, buscando solucionar desafios e reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão, compartilhando suas criações.
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.¹

1. vargembonita.sc.gov.br

vargembonita.sc.gov.br

Competências:

Comparar e discriminar objetos e figuras geométricas quanto às suas formas, tamanhos, cores e outras propriedades.
Registrar observações e descobertas através de diferentes linguagens (desenho, símbolos não convencionais, tentativas de escrita, representações matemáticas).
Desenvolver a criatividade e a imaginação através da manipulação de diferentes materiais e da exploração de técnicas artísticas.
Realizar atividades com entusiasmo, explorando a própria imaginação e expressando ideias de forma original.
Aprimorar a coordenação motora fina através de atividades de recorte, colagem e dobradura.
Desenvolver a coordenação motora ampla através de brincadeiras que envolvam movimento e exploração do espaço.
Contar oralmente, reconhecendo a sequência numérica e associando os números às quantidades em contextos lúdicos.
Identificar e nomear algumas formas geométricas (círculo, quadrado, triângulo) e relacioná-las com objetos do cotidiano.
Brincar com a imaginação e a criatividade, utilizando as formas geométricas e as dobraduras para criar diferentes representações.
Registrar espontaneamente suas ideias e descobertas através de desenhos e outras formas de expressão gráfica.

Recursos Didáticos:

Vídeos educativos:
- Vídeos curtos e dinâmicos sobre as vogais (com foco no traçado, som e palavras iniciadas por elas).
- Vídeos animados sobre a sequência numérica de 1 a 10, com associações visuais e sonoras.
- Vídeos que apresentem as formas geométricas básicas (círculo, quadrado, triângulo) de forma lúdica, mostrando objetos do cotidiano com essas formas.
- Vídeos tutoriais simples de dobraduras (ex: borboleta, chapéu, barquinho).
Materiais concretos:
- Objetos diversos com diferentes formas geométricas (blocos lógicos, bolas, caixas, tampas, etc.).
- Papéis coloridos de diferentes texturas e tamanhos.
- Tesouras sem ponta adequadas para crianças.
- Cola branca.
- Barbante ou lã.
- Folhas de papel branco ou cadernos de desenho para registro.
- Lápis de cor, giz de cera, canetinhas.
- Revistas e jornais para recorte (opcional).
Equipamentos:
- Computador, celular ou tablet com acesso à internet para exibição dos vídeos.
- Projetor (opcional).

Desenvolvimento:

Momento 1: Explorando as Formas (Aproximação e Sensibilização – 60 minutos)

Roda de Conversa: Iniciar a aula com uma roda de conversa sobre as formas que vemos ao nosso redor. Perguntar: “Quais formas vocês conhecem?”, “Onde podemos encontrar círculos?”, “E quadrados?”. Mostrar objetos com diferentes formas e deixar as crianças explorarem.
Vídeo das Formas Geométricas: Apresentar um vídeo curto e divertido sobre as formas geométricas básicas (círculo, quadrado, triângulo), com músicas e exemplos do cotidiano.
Caixa Surpresa das Formas: Preparar uma caixa com diversos objetos com as formas geométricas trabalhadas. As crianças, uma de cada vez, retiram um objeto, nomeiam a forma e descrevem suas características.
Música e Movimento: Cantar músicas que falem sobre formas geométricas, incentivando as crianças a fazerem gestos que representem cada forma com o corpo. Exemplo: “Rodando, rodando, o círculo vai girando…”

Momento 2: Mãos à Obra com Recorte e Colagem (Exploração e Criação – 90 minutos)

Revisão das Vogais e Números (Integrado): Antes de iniciar o recorte, recordar as vogais e os números de 1 a 10 de forma breve e lúdica (cantando, mostrando cartazes, etc.).
Exploração do Recorte: Oferecer papéis coloridos e tesouras (com supervisão constante). Deixar as crianças explorarem o ato de recortar livremente, incentivando diferentes tipos de cortes.
Construindo com Formas: Propor a criação de desenhos e colagens utilizando as formas geométricas. Sugerir temas como:
- “Vamos construir uma casa com quadrados e triângulos?”
- “Que bichos podemos fazer com círculos?” (Ex: corpo redondo, cabeça menor, orelhas menores ainda).
- Oferecer moldes simples de círculos e quadrados para quem precisar de apoio inicial.
Montando o Ursinho (Atividade Estruturada): Retomar a ideia do ursinho com círculos de diferentes tamanhos. Orientar as crianças a recortarem círculos (oferecer modelos de tamanhos diferentes) e a colarem seguindo a lógica de tamanho (corpo maior, cabeça média, orelhas menores). Explorar a linguagem: “Qual círculo é maior?”, “Onde vamos colocar o círculo pequeno?”.

Momento 3: A Arte da Dobradura (Desafio e Concentração – 60 minutos)

Vídeo de Dobradura: Apresentar um vídeo tutorial simples de uma dobradura (borboleta, flor simples, chapéu de papel). Pausar o vídeo a cada passo, explicando claramente.
Dobrando e Criando: Distribuir papéis coloridos e orientar as crianças a seguirem os passos da dobradura. Auxiliar individualmente quando necessário, incentivando a concentração e a coordenação motora fina.
Decorando as Dobraduras: Após a dobradura pronta, oferecer materiais para que as crianças decorem suas criações (lápis de cor, canetinhas, pedacinhos de papel).
Exposição das Dobraduras: Criar um espaço para expor as dobraduras das crianças, valorizando o trabalho de cada um.

Momento 4: Movimento e Registro (Finalização e Expressão – 30 minutos)

A Dona Aranha no Barbante (Movimento e Coordenação): Distribuir pedaços de barbante para cada criança. Auxiliá-las a “encaixar” uma pequena “aranha” de papel (pode ser um desenho simples ou um pequeno objeto) no barbante. Cantar a música “A Dona Aranha” e orientar as crianças a movimentarem as mãos, fazendo a aranha subir e descer pelo barbante, explorando a coordenação motora.
Registro da Atividade: Oferecer folhas de papel e materiais de desenho. Incentivar as crianças a registrarem o que aprenderam e o que mais gostaram na aula através de desenhos livres. Podem desenhar as formas geométricas, o ursinho, a borboleta, a dona aranha no barbante, ou qualquer outra coisa que tenha marcado a experiência.
Compartilhamento: Convidar algumas crianças a mostrarem seus desenhos e falarem sobre suas criações.

Avaliação:

A avaliação será contínua e processual, realizada através da observação atenta do envolvimento e da participação das crianças em todas as etapas da aula. Serão observados:

O interesse e a curiosidade demonstrados durante a apresentação dos vídeos e a exploração dos materiais.
A capacidade de identificar e nomear as formas geométricas trabalhadas.
O desenvolvimento da coordenação motora fina durante as atividades de recorte, colagem e dobradura.
A criatividade e a imaginação expressas nas produções artísticas.
A capacidade de seguir orientações e de trabalhar de forma independente (respeitando o nível de desenvolvimento de cada criança).
A interação com os colegas e a professora durante as atividades em grupo.
As formas de registro utilizadas (desenhos, tentativas de escrita, comentários).

Os registros individuais e coletivos ( produções das crianças) servirão como instrumentos de acompanhamento do desenvolvimento e para o replanejamento de futuras atividades, considerando as dificuldades e habilidades apresentadas pelo grupo e por cada criança.

Carga horária: 4 horas

Professora: [Seu nome]

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