Educação infantil – Temática da aula: Geometria, dobradura e coordenação motora

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Diário Remoto de Registro de Atividades Escolares

Etapa: 1º período da Educação Infantil

Data da Atividade:28/10/2020

CAMPO DE EXPERIÊNCIA – TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS (TS), CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS (CG), ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES (ET), O EU, O OUTRO E O NÓS (EO), ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO (EF);

Temática da aula: Geometria, dobradura e coordenação motora

 

Objetos do Conhecimento:

 

  • Expressão visual (visualizar vídeo)
  • Desenvolvimento de atividades manuais seguindo orientações, recorte, dobradura e colagem e movimento

 

Habilidades:

 

  • (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
  • (EI03TS04MG) Desenvolver a sensibilidade estética apreciando diferentes produções artísticas culturais.
  • (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
  • (EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças;
  • (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes e o depois e o entre em uma sequência.
  • (EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança nas suas capacidades reconhecendo suas conquistas e limitações.
  • (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita ( escrita espontânea) de fotos, desenhos e outras formas de expressão;

 

Competências:

  • Comparar objetos e figuras, como formas, tipos de contorno, bidimensionalidade, tridimensionalidade, etc.
  • Registrar o que observou ou mediu fazendo uso mais elaborado da linguagem do desenho, da matemática, da escrita ainda que de forma não convencional ou utilizando recursos tecnológicos;
  • Estimular a criatividade através de atividades manuais;
  • Realizar a atividade com imaginação e criatividade;
  • Desenvolver coordenação motora;
  • Contar oralmente relacionando a contagem com as práticas lúdicas em cantigas, parlendas, brincadeiras e jogos;
  • Identificar e nomear alguns algarismos relacionando-os às respectivas quantidades.
  • Brincar com a imaginação e criatividade;
  • Registrar espontaneamente através de desenhos;

 

Recursos Didáticos:

 

  • Computador, celular ou tablete para assistir as orientações e vídeos;
  • Internet;
  • Vídeo anexo;
  • Folha em branco, papel colorido, tesoura, barbante e folha ou caderno de desenho para registro da atividade;
  • Material disponível para que a criança possa criar a partir de uma imagem e orientação disponível;

 

Desenvolvimento:

 

1º – Iniciar as orientações tocando a música Tico tico no fubá, alertando para as atividades que serão realizadas no dia, que tanto as famílias, quanto as crianças já estão familiarizadas com essa rotina;

2º – Fazer a apresentação no grupo para que os pais e crianças identifiquem quem estará orientando a aula do dia, aproveitando para esclarecer que as fotos ou vídeos deverão ser enviados para acompanhamento apenas no grupo de sua professora.

3º – Recordar as vogais, trabalhando a identificação do traçado da letra, som e letra inicial das imagens apresentadas no vídeo;

4º –  Recordar a sequência numérica de 1 a 10, associando número e numeral, através de vídeo;

5º – Recordar a forma geométrica círculo, mostrando objetos na forma circular que servirão de moldes para recortar os círculos de diferentes tamanhos e quantidades;

 

6º –  Realizar uma atividade de recorte usando o quadrado e o círculo, relacionando as cores e formas das figuras geométricas;

 

7º – Trabalhar a colagem, montando um ursinho de acordo com a disposição dos círculos de acordo com tamanho;

 

8º – Trabalhar com dobradura, orientando a montagem de borboletas;

 

9º – Fazer um registro das atividades trabalhando cor, forma, dobradura e colagem incentivando a criatividade e organização na realização da atividade;

 

10º – Trabalhar com movimento orientando as crianças movimentar as mãozinhas para a dona aranha subir no barbante em que ela foi encaixada;

 

Avaliação:

 

A avaliação do trabalho será feita através do acompanhamento de fotos e vídeos enviados pelos pais, observando se os objetivos estão sendo alcançados e assim possamos reprogramar outras atividades de acordo com as dificuldades ou habilidades apresentadas.

 

Carga horária : 4 horas

 

Professora : Rosane Maria de Alcântara

 

 

 

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Há escolas que são gaiolas e há escolas que são asas…

…Escolas que são asas não amam pássaros engaiolados. O que elas amam são pássaros em vôo. Existem para dar aos pássaros coragem para voar. Ensinar o vôo, isso elas não podem fazer, porque o vôo já nasce dentro dos pássaros. O vôo não pode ser ensinado. Só pode ser encorajado. Rubem Alves

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