Plano Semanal de Intervenção para Alunos com TEA Nível 1 de Suporte com Foco no Comportamento
Objetivo Geral: Promover o desenvolvimento de comportamentos adequados e a redução de comportamentos desafiadores em alunos com TEA Nível 1 de Suporte, através de estratégias de ensino, intervenção e suporte individualizado.
Segunda-feira:
- Manhã:
- Tema: Rotina matinal.
- Atividade 1: Revisão da rotina matinal com cards visuais, incluindo os passos para se vestir, tomar café da manhã e se preparar para a escola.
- Atividade 2: Prática da rotina matinal com a ajuda do educador, incentivando a independência do aluno.
- Reforço Positivo: Elogiar o aluno por seguir a rotina e se comportar de forma adequada.
- Tarde:
- Tema: Habilidades sociais no recreio.
- Atividade 1: Dinâmica de apresentação com os colegas, incentivando a interação e a comunicação.
- Atividade 2: Brincadeiras em grupo com regras simples, promovendo a colaboração e o respeito mútuo.
- Intervenção Positiva: Redirecionar o aluno para um comportamento adequado caso apresente comportamento desafiador, explicando a regra de forma clara e utilizando linguagem positiva.
Terça-feira:
- Manhã:
- Tema: Controle emocional.
- Atividade 1: Leitura de um livro infantil sobre controle da raiva, utilizando recursos visuais para facilitar a compreensão.
- Atividade 2: Dramatização de situações que podem gerar raiva, ensinando o aluno a identificar seus sentimentos e expressá-los de forma adequada.
- Reforço Positivo: Elogiar o aluno por utilizar técnicas de controle da raiva e se comportar de forma calma.
- Tarde:
- Tema: Comunicação de necessidades.
- Atividade 1: Apresentação de pranchas de comunicação com imagens e símbolos para representar diferentes necessidades (fome, sede, ir ao banheiro, etc.).
- Atividade 2: Treino do uso das pranchas de comunicação em situações reais, incentivando o aluno a se comunicar de forma independente.
- Intervenção Positiva: Auxiliar o aluno a utilizar a prancha de comunicação quando apresenta dificuldade para se expressar verbalmente.
Quarta-feira:
- Manhã:
- Tema: Transições entre atividades.
- Atividade 1: Criação de um sistema de avisos visuais para sinalizar as transições entre as atividades, utilizando cards com imagens ou símbolos.
- Atividade 2: Prática das transições entre as atividades com a ajuda do educador, incentivando o aluno a se preparar e se organizar para a mudança de atividade.
- Reforço Positivo: Elogiar o aluno por seguir as instruções e se comportar de forma calma durante as transições.
- Tarde:
- Tema: Resolução de conflitos.
- Atividade 1: Leitura de um livro infantil sobre resolução de conflitos, utilizando recursos visuais para facilitar a compreensão.
- Atividade 2: Dramatização de situações de conflito entre os colegas, ensinando o aluno a identificar as diferentes perspectivas, negociar e encontrar soluções pacíficas.
- Intervenção Positiva: Auxiliar o aluno a se comunicar de forma clara e assertiva durante a resolução de conflitos, utilizando linguagem positiva e evitando comportamentos agressivos.
Quinta-feira:
- Manhã:
- Tema: Autocuidado.
- Atividade 1: Revisão da rotina de higiene pessoal, incluindo escovar os dentes, lavar o rosto e as mãos, e pentear o cabelo.
- Atividade 2: Prática da rotina de higiene pessoal com a ajuda do educador, incentivando a independência do aluno.
- Reforço Positivo: Elogiar o aluno por cuidar de sua higiene pessoal e se comportar de forma adequada.
- Tarde:
- Tema: Auto-organização.
- Atividade 1: Apresentação de caixas ou compartimentos para organizar os pertences do aluno na sala de aula e em casa.
- Atividade 2: Treino da organização dos pertences com a ajuda do educador, incentivando o aluno a manter seus objetos em seus devidos lugares.
- Intervenção Positiva: Auxiliar o aluno a organizar seus pertences.
Sexta-feira:
- Manhã:
- Tema: Autoavaliação e feedback.
- Atividade 1: Criação de um semáforo emocional com cores (verde, amarelo e vermelho) para representar diferentes estados emocionais (calmo, alerta e chateado).
- Atividade 2: Reflexão sobre o comportamento durante a semana, utilizando o semáforo emocional para identificar os momentos de sucesso e os desafios.
- Reforço Positivo: Elogiar o aluno por seus progressos e oferecer feedback positivo sobre seu comportamento durante a semana.
- Tarde:
- Tema: Celebração das conquistas.
- Atividade 1: Dinâmica em grupo para celebrar as conquistas individuais e do grupo durante a semana.
- Atividade 2: Distribuição de certificados ou recompensas simbólicas para reconhecer os esforços e progressos dos alunos.
- Intervenção Positiva: Enfatizar a importância do trabalho individual e em equipe para alcançar os objetivos e promover um ambiente positivo e acolhedor.
Observações:
- Este plano semanal é apenas um modelo e deve ser adaptado às necessidades e características individuais de cada aluno.
- É importante que a equipe escolar, incluindo professores, cuidadores e outros profissionais, trabalhem em conjunto para implementar as estratégias de forma consistente e eficaz.
- A comunicação constante com a família é fundamental para o acompanhamento do desenvolvimento do aluno e para o alinhamento das intervenções realizadas em casa e na escola.
- O monitoramento frequente do progresso do aluno é essencial para avaliar a efetividade das estratégias e realizar ajustes quando necessário.
- É importante criar um ambiente positivo e acolhedor na sala de aula, valorizando as diferenças individuais e promovendo o respeito mútuo entre todos os alunos.
Lembre-se: O trabalho com alunos com TEA Nível 1 de Suporte requer paciência, persistência, colaboração entre todos os envolvidos e adaptações constantes. Através de um planejamento adequado, estratégias direcionadas e o apoio individualizado, é possível auxiliar esses alunos a desenvolverem habilidades sociais, comportamentais e de comunicação, promovendo seu desenvolvimento pleno e inclusão no ambiente escolar e social.
