Plano de aula
Etapa: 4º ANO
Data da Atividade:
Componente Curricular: Produção de texto
Temática da Aula: – Produção de texto (escrita compartilhada e autônoma) – Anúncio
Objeto do Conhecimento: Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma) – Ortografia _ Sinais de pontuação.
Habilidades:
(EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto, recursos de referenciarão (por substituição lexical ou por pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero, recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível suficiente de informatividade.
(EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.
Competência: Ler, interpretar, ilustrar e escrever variados tipos de textos, demonstrando compreensão, fluência, velocidade e precisão, sendo capaz de formar seus próprios juízos e seus estilos, linguagens, recursos e conteúdos.
Recursos Didáticos: Celular, computador ou notebook, apostila xerocada, lápis, borracha.
Desenvolvimento: Atividades postadas no grupo da sala,e blog da escola, apostila entregue na secretaria da escola.
Carga Horária: 1 aula
Avaliação: Avaliação contínua, com correção da produção de texto enviada no whatsApp particular.
Professor (a):
—————————————————————————————————————
CONTEÚDO: PRODUÇÃO DE TEXTO
VAMOS FAZER UMA LETRA BEM BONITA E CAPRICHADA
Leia atentamente e responda:
Perdeu-se
1) De que se trata o anuncio?2) Qual o nome da cadelinha?3) Quem colocou o anuncio?4) Qual a descrição da cadelinha? |
5- Como entrar em contato com a dona?
6- O que a dona quis dizer com “gratifica-se bem”?
7- Faça aqui o anúncio de alguma coisa que você perdeu.
Texto interdisciplinar
Emília e as Frações
Monteiro Lobato
Dona Benta, levantou-se para atender alguém que vinha procura-la.
__Que é que você quer rapaz?
__É que vim trazer para mercê um presente que o coronel mandou. São duas melancias. __ Traga-as aqui! Disse dona Benta, Mas Narizinho e Pedrinho já haviam corrido na frente e vinham voltando com as duas melancias.
__Faca tia Anastácia! Gritou Emília. Faca bem amolada e uma bandeja, depressa.
__Quer que parta, Sinhá? – perguntou.
Dona Benta respondeu que sim, e com muita habilidade tia Anastácia picou a melancia em 8 fatias.
__Ótimo! Esta melancia veio mesmo ilustrar o que eu ia dizer: Ela era um inteiro, tia Anastácia picou em pedaços ou frações.
__Se o pedaço de melancia é fração, vivam as frações! Gritou Pedrinho.
__ Pois fique sabendo que é! Disse o visconde. Uma melancia inteira é uma unidade. Um pedaço de melancia é uma fração dessa unidade. Se a unidade ou a melancia for partida em dois pedaços IGUAIS, esse dois pedaços formam duas frações – DOIS MEIOS.
AGORA É COM VOCÊ!
a)Em quantos pedaços foram divididos a melancia?_____________________
b)Que fração representa os pedaços divididos?_________________________
c)Se Anastácia tivesse partido as 2 melancias, quantos pedaços seriam?______
d)Uma melancia inteira é um __________________________
e)Represente a melancia partida em dois pedaços iguais.
f) Juntando estes dois pedaços, forma-se o __________________
2) Responda e complete pelos desenhos:
a)Em quantas partes o inteiro foi dividido?_______
b) Quantas partes foram coloridas?_____________
c) Qual é o numerador dessa fração?___________
d) Qual é o denominador?___________________
e) Escreva a fração: _____
f) Leitura da fração_______________________
3) Resolva:
a) Em quantas partes o inteiro foi dividido?______
b) Quantas partes foram tomadas?_____________
c) Qual é o numerador dessa fração?___________
d) E o denominador?______________________
e) Escreva a fração._______________________
f) Leitura da fração______________________
Chocolate em Pedaços
Mateus, Lucas e Pedro compraram barras de chocolate.
Mateus dividiu seu chocolate em nove partes.
Lucas dividiu o seu em seis e Pedro dividiu o dele em três partes.
Cada um comeu uma parte do seu chocolate.
Represente, colorindo nas barras o que as crianças comeram:
a) Quem comeu o pedaço maior?___________________
b) E o pedaço menor?___________________________
c) Quanto falta para Lucas comer a metade da barra de chocolate?______
d) Quanto falta para Pedro comer a barra inteira?___________________
